小学五年级如何培养数学思维能力数学思维怎么培养？

培养孩子小学数学思维_培养孩子小学数学思维能力

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于培养孩子小学数学思维_培养孩子小学数学思维能力的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、数学思维怎么培养？
• 2、小学五年级如何培养数学思维能力
• 3、如何训练孩子的数学思维能力
• 4、在小学教学中，如何提升宝宝数学思维能力？

一、数学思维怎么培养？

数学思维培养如下：

一、培养数量思维。

数量思维包括唱数、计数还有测量。

唱数指的是1、2、3、4、5等数字的读法和写法；计数是孩子能明确知道到底是几个，比如“1双手有10个手指头”。关于这两种这两种家长往往都比较重视。但是常常会忽视另一种思维训练——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。

“有的人提一下某个东西就知道这个物品的重量”指的就是测量能力。家长在孩子小的时候就可以让孩子用尺子量桌子的长度、宽度、高度等。

二、培养计算思维。

小学数学思维怎么培养？掰着手指头教孩子学习加减法确实是培养计算思维的方法，但是这还不够，在算的时候一定要让孩子去理解，而不是死记硬背。

比如，你有5个苹果，爸爸有2个苹果，你比爸爸多了几个苹果？如果你把你的2个苹果分给爸爸，那你还剩几个？虽然都要用到减法，但是前者是比较型，后者是剩余型。家长要帮孩子去理解两者间有什么不同，而算出最后的结果并不是最重要的。

三、培养分类思维。

想让培养孩子的数学思维，分类的认知需要重视。

比如苹果和梨子都是水果，分为一类；红色的桌子和黄色的椅子都是家具分为一类；但是把这个分类方式变一下；苹果和红色的桌子都是红色的；梨子和黄色的椅子都是黄色的。这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。

四、培养集合思维小学数学思维怎么培养？集合是数学学习中非常重要的概念，也是常用的性质。要注重培养孩子的集合思维。

比如：爸爸有10个苹果，你有8个苹果，爸爸和你的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了爸爸比你多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。

五、培养时间思维

除了会读时钟上的时间，更重要的是让孩子感知时间。如果知道做某件事需要用时30分钟，那么就让他亲身感受一下多长时间是30分钟。

二、小学五年级如何培养数学思维能力

一、要为孩子创造培养数学思维的有利环境
作为家长，要尽可能地为孩子创造培养数学思维的有利环境。我觉得，在孩子愿意学的前提下，报课外班是个很好的选择。我家孩子有一个同学，从小学二年级开始就学奥数，每次考试在班里都是数一数二。其原因我想是因为课外的延伸学习拓展了他的数学思维，使他的数学思维能力优于同龄人。
二、要激发和鼓励孩子学习数学的兴趣
著名的科学家爱因斯坦说过“兴趣是学生最好的老师”，要让孩子的数学思维得到长足发展，就应该想方设法地让孩子喜欢上数学这门学科。所以，在平时的学习和生活中就应该激发孩子对数学的好奇心和探索心，鼓励孩子学习数学的信心，激发他们对数学的兴趣。
例如，数独是时下最流行的智力游戏，是一项经典的思维能力训练游戏。它以数字为表现形式，能培养孩子的逻辑推理能力、观察力、想象力、专注力、反应速度等。它的玩法简单易上手，任何年龄、任何碎片时间都能操练，所以我们不防试试让自己的孩子也喜欢上它。可以让孩子看《最强大脑》这档节目，感受数读魅力，培养数学思维。
三、要将数学思维的培养融合到日常生活中
要将孩子数学思维的培养过程与所熟悉的日常生活相结合。例如学习了长方形、正方形面积的计算及组合图形的计算后，就让孩子运用所学知识解决生活中的实际问题，算一算自己家两室一厅的住的面积有多大。让孩子自己动手测量每个房间的长和宽，算出总面积。再比如，到了超市，让孩子算算所有物品的总价，自然少不了加减乘除运算，数学能力自然就潜移默化地提高了。
四、要刻意培养孩子的严谨性
严谨性，是数学思维能力一个重要特征，家长可以从以下这些方面去做。一是学习的严谨性。为孩子制订有规律的每日计划，科学合理的安排学习时间，孩子在完成过程中会自然而然地养成良好的学习习惯。考虑到孩子的专注力，学习时间不宜过长。学习结束后，可以奖励孩子看电视或玩手游，安排孩子做自己喜欢做的事情，这样孩子会更加努力的。二是生活的严谨性。自己的书桌要收拾整理干净，物品要归回原处，摆放整齐。

三、如何训练孩子的数学思维能力

训练孩子的数学思维能力的方法如下：

1、数量。

包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。

不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。

2、计算。

多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。

比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗？豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗？

虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。

3、分类。

想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。

比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。

不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。

4、集合。

从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多。

比如：小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。

当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。

5、时间。

除认识钟表，让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟，要让他感知时间，亲身感受一下多长时间是10分钟。

四、在小学教学中，如何提升宝宝数学思维能力？

孩子上小学的时候，数学的核心其实就是靠着思维能力运营方式，如果拥有思维能力的话，解决出现的问题其实就是根本的知识。目前小学数学的课程之中，教师的占领也是主导地位，学生的思维会跟着老师的思维进行。如果学生缺乏独立思考的话，小学数学就会诱发学生创造沃土，让学生在思维中去学习，数学的话会思考现实世界的美妙，会用语言表达在数学中的世界。

启发领悟

当前小学学习的过程中也会存在几种现象，第一种是单纯的给孩子讲一些知识讲点。第二种是用例题去教学重点，课堂练习，但是这两者都是本质问题。让孩子追求掌握知识。掌握解答题型的重要性，还是要关注学习背后的逻辑思维。长期运用这种教学方式，就会让孩子去体会学习中的乐趣。用本质去学习的话，就不利于孩子思维培养。

巧妙融合

教师应该把所有的知识和思维训练巧妙的融合在一起，这样思维可以渗透到上的课里边，会根据每一个知识点来提高小学生思维特点。学生也会运用观察实验猜想的方式，充分的思考过程，结论和规律去渗透学习的整个过程。可以发现孩子就会喜欢近距离的去接触数学，也会去享受思维中的美。

引导思维

最重要的就是要去引导孩子思维的能力，本来小学生就是一个学习思维最佳的时候，可以有足够的激情让我们意想不到。数学本来就是思维体操基础，也是属于抽象性的，往往会达到很高的积极效果。小学生本身就是对所有的事物充满了好奇，教师应该利用这一个阶段培养孩子一起有效的去学习广阔的思维知识。不要为了学习的目的去学习，而是要让孩子去探索的学习，这样才能达到教学的目的。

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