《培养孩子从绘画开始（《培养孩子从绘画开始走进孩子的涂鸦世界》插图）

《培养孩子从绘画开始（《培养孩子从绘画开始走进孩子的涂鸦世界》插图）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于《培养孩子从绘画开始（《培养孩子从绘画开始走进孩子的涂鸦世界》插图）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、《培养孩子从画画开始》
• 2、鸟居昭美《培养孩子从画画开始》
• 3、读书笔记|《培养孩子从画画开始》：每个孩子都是天生的画家
• 4、No.3 《培养孩子从画画开始》

一、《培养孩子从画画开始》

       
欢迎大家来到《培养孩子从画画开始》读书会 第三次讨论：2月15日，20点开始 主持人：杜妤欣 记录员：心境 内容：第二章 三岁 四岁 五岁 Part1分享印象深刻的话（多少句段随意） 分享您阅读顾后印象深刻的话，带上页数，便于他人浏览。别人分享的你认可的可以句子后面+1。 Part2 讨论交流 1、通过这一章节的阅读，说说你认为三岁、四岁、五岁孩子绘画的特点分别是什么？ 2、你有交过孩子画形象或填色画吗？为什么不能过早的教孩子画形象和填色画？今后我们可以怎么做？ 3、在孩子画画时，你有干扰过孩子吗？对于孩子画画方面你有过什么疑问吗？ 4、分享一下你家娃在画画方面的故事（拍一下孩子的作品，有3-5岁的最好）。 5、对于“经过别人教授的画，通常会变得很不认真和粗糙”这句话的理解？ Part3-总结 通过这一章节阅读，你的收获是什么，我们今后可以怎么做？ 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一Part1分享印象深刻的话（多少句段随意）分享您阅读顾后印象深刻的话，带上页数，便于他人浏览。别人分享的你认可的可以句子后面+1。 1．P81到了三岁，孩子脑海里首先浮现想要画的东西，随后按照自己的想法动手画画。尽管还不能画具体的想象，但孩子把圆圈当做要画的东西，一个又一个地画着圆圈。 2．P85这些线条和圆圈变成了能够表达、象征孩子感受的东西。 3.P87千万不要斥责孩子：为什么不画耳朵？为什么没有手和脚？等 4．P91不妨放弃妈妈看着孩子作画的做法，总是在家长的监管下画画，孩子会渐渐地厌烦画画这件事。我觉得家长可以尝试着给孩子创造和朋友们一起画画的机会，这样做，对孩子更好些。 5.P101请妈妈去发掘孩子自由的涂鸦，并怀着喜悦之情去欣赏吧。 6.P105妈妈要让孩子像三岁的孩子那样画圆圈。画的时候，把大的圆圈和小的圆圈区分开画，同时和孩子聊聊画画的感受，用画圆圈来代表各种事物。 7.P108为什么说这对孩子是危害呢？因为他否定了，孩子好不容易从自己的认识中获得的表达形式。 8.P110如果在这个时期成人教给孩子如何画画就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是磋商了，孩子认识世界的积极性。 9.P110如果在这个时期成人教给孩子如何画画，就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。没有比这更严重的罪过了。 10.P112孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即孩子内心的真实。 11.P112孩子的画是用来反映存在于孩子内心的真实的东西。 12.P125孩子不喜欢绘画，大概是因为在这之前，孩子涂鸦期的时候，父母没有积极地给予赞赏吧。 13.P127在这个年龄段，形象绘画本身已经不是问题，问题是孩子有可能总是画同一种类型、图案的画。为了避免这样的情况，应该丰富孩子的生活体验，让孩子广交朋友、尽情玩耍。这样的话，孩子绘画的内容也会变得丰富起来。另外，家长要多听听孩子对绘画内容的讲述。 14.P113如果你仔细听听孩子的解释，就能发现，在孩子的脑袋里。这些事物都是有关联，有联系的。 15.P116这个时期的孩子，即使是没有真实体验过的事情，也能够凭空想象，并画出来。 16.P126给孩子一种颜色就好。如果孩子想用多一点颜色，最多给他六种颜色。 17.P130不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种现象是四到八岁左右孩子绘画的特点。 18.P134在孩子二至五岁半的那段时期，我们只要问问孩子这是什么就可以了，而到了现在这段时期，我希望家长仔细问问孩子：“谁？在哪里？在干什么？”为了让孩子能画出更多的故事情节，家长请尽量去丰富孩子的生活吧。 19.P138 角色扮演游戏是一种培养孩子想象力的游戏。作为发展想象力的重要阶段，人的一生里，没有比这个时期更重要的了。五岁的孩子正是通过画这种角色扮演游戏的画，来培养这种重要的能力。 20.P140为了丰富孩子的想象力，请多给孩子讲民间故事和各种传说故事。如果孩子喜欢的话，他会一遍又一遍地央求你讲给她听。请做那种总是让孩子央求你讲故事给他听的父母。一旦孩子成为一个爱听故事的孩子，她就会成长为爱画画、爱讲话，对各种事物有丰富印象的孩子。如果父母不擅长讲故事，就念书上的故事给孩子听吧。 21.P142妈妈如果只让孩子画眼前看到的事实，就是在抹杀孩子对事物的印象。 22.P144 通常我们会看到六至七岁的孩子经常遇到这样的矛盾，这个年龄段的孩子会用白色在白色的纸上画雪。他们会不考虑画面的表现效果，按照自己知道的真实情况用白色去画雪。最好的方式是让孩子自己发现这种表达效果之间的矛盾，而不应该在她发现之前由其他人告诉。这样会剥夺孩子主动学习和发现的机会。 23.P148画形象本身不是什么问题，问题在于孩子有可能总是画同样题材、内容、形式的画。请家长仔细倾听孩子们讲述他们绘画中的故事，还要尽量丰富孩子的生活体验。 Part2 讨论交流1、通过这一章节的阅读，说说你认为三岁、四岁、五岁孩子绘画的特点分别是什么？ Q1到了三岁，孩子脑海里首先浮现想要画的东西，随后按照自己的想法动手画画。尽管还不能画具体的想象，但孩子把圆圈当做要画的东西，一个又一个地画着圆圈。 Q1 三岁开始又目的的动手画画，喜欢玩模仿游戏。用极具象征的手法表现现实生活事物的线条（表征主义时代）。 Q1三岁，画画之前已经想好了要画啥 Q1三岁拟人化表现手法（画的太阳有眼睛、鼻子等）。 Q1 孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。 从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。 Q1四岁：有头足人像，还出现头体二足人像。用语言描述画画的内容。罗列表达。 Q1五岁：明白事物之间的关系。把感兴趣的事情按照自己的认识画出来，开始出现基地线。把对故事的印象画成一副画。 2、你有教过孩子画形象或填色画吗？为什么不能过早的教孩子画形象和填色画？今后我们可以怎么做？ Q2印象中好像有给孩子画过简笔画，填色画曾经有一段时间孩子很喜欢，也买过相关的填色画书给她 Q2我之前没有特意教孩子画形象，她问我例如苹果怎么画，我随手就画了，后来发现孩子每次画到苹果，都说不会画 Q2我们的行为限制了孩子的想象力和创造力 Q2 调色书限制了孩子的思想 Q2更重要的是手臂的力量得不到充分的练习：弧线、半圆 Q2可可五岁左右，痴迷迷宫游戏，也对公主的填色画狂热一阵子。现在庆幸我对她画的里出外进的没说过啥 Q2我女儿每次都涂到外面，其他家长会觉得自己孩子画的好，都画到了里面 Q2 这也是孩子在探索 Q2犯错误也是成长、 绘画更是 3、在孩子画画时，你有干扰过孩子吗？对于孩子画画方面你有过什么疑问吗？Q3我以前貌似干扰过孩子，会觉得她画画没有耐心 Q3我对孩子没有过干扰，不过我们一起画画时，她有时候会觉得我画得比她好，她当下就会表现出兴趣缺缺 Q3我班上有个4岁半的男孩回家后跟他妈妈说他觉得画的不好，所以把火山给涂抹了，我把图发上来:第一个是另外孩子画的、第二个是男孩涂抹的 4、分享一下你家娃在画画方面的故事（拍一下孩子的作品，有3-5岁的最好）。 Q4这个是2012年可可画的 Q4 女儿画的龙卷风 Q4女儿1月画的，太阳月亮快快乐乐什么… 5、对于“经过别人教授的画，通常会变得很不认真和粗糙”这句话的理解？ Q5 我的理解是不是她的想法，她会被动，不是由内而外的 Q5觉得孩子真的就是感兴趣才会愿意动笔 Q5因为他觉得不是他自己作品，别人的想法，会不情愿吧 Q5如果是我们被干扰，也会情绪不好吧，也会粗暴对待 Q5比如让孩子画水墨画或者水果写生，他们都不喜欢，都会问可以了吗？好累啊 Q5我是非常抗拒别人在我纸上乱写乱画：尊重 Q5艺术真的是个感性的玩意儿，要不然就造板砖了 Part3-总结 通过这一章节阅读，你的收获是什么，我们今后可以怎么做？ 1、 我继续保持我的初心，多一点耐心，听他们讲他们的想法2、不斥责孩子：为什么不画…？ 3、倾听孩子画的内容 4、 为什么不跟谁谁一样、为什么涂在外面、对对，为什么不画头发等等 5、还有丰富孩子的生活体验，孩子的画源于生活 6、画画是孩子自己的事，不干涉

二、鸟居昭美《培养孩子从画画开始》

       
重点：培养孩子自由想象力，一起玩绘画游戏。 思考：本书一直传授一个观念就是学龄前孩子引导要自然，9岁前不要教孩子形象画，让孩子用心感受生活，再通过他们脑海的形象来绘画，才是最好的教绘画方法。 孩子的画出于自己的经验，产生于脑海中对事物的印象，会画出生动自然的画。 7岁再画填色画，9岁再系统学绘画，写生 多关注孩子画里的故事，孩子会更乐于画那些表达自己心理感受的画。 怎么做：所以作为一名老师该怎么教小朋友呢，引导孩子从生活、实景发现感受，再去画你的画。 带实物给孩子观察，很容易会照着画.. 一岁：涂鸦期 主要是靠手的运动，画点点和手的往返运动得出半圆弧形的线条，自由的线条等，一岁半左右开始画连续的圈圈不要给太多颜色，一种就够了，挂历大的纸，和粗的马克笔（水性的）。 两岁：涂鸦期 1.手指的发展，用手指尖捏东西，能用手拿笔了，学会有意识的看，能对比画好的线条来画画，能够目测线条走向。两岁二至四个月，能够画出单独的有始有终的线条，和封闭的圆圈。 2.两岁半以后，开始对画加以解释说明，开始有意识萌芽，我要..我想..等等。 3.变化的解释说明，说是什么就会跟着大人变化，可以多读绘本培养脑海里对这种事物的丰富印象，给孩子的画说明解释，标注日期。只需给一种颜色，粗的马克笔，细的签字笔，圆珠笔，铅笔，细的蜡笔，纸张有大有小。 回到连续画圈圈时期，妈妈可以和孩子相符的连续圈圈给她看。 三岁：表征主义时代 1.在动手之前，就给画赋予意义，有目的地画，并坚定自己意见。 2.喜欢情景模仿游戏，此前，孩子只用单独的词语表示一个一个的圆圈，现在能联系起来，演变出故事，线条和圆圈变成能表达象征孩子感受到的东西。有时候也要听听孩子的故事，做好记录，标注日期 3.头部人像，头足人像登场，用极具表征主义的手法表现生活事物的线条。 4.泛心论，拟人化表现手法，把没有生命的东西拟人化，很容易画出感动人的画。 继续画圆圈，画的同时区分大小，感受和代表什么。 5.心得：用色的指导从无色开始 四岁：像商品一样排列事物的罗列表达 1.终于可以画出形象了，从头部人像，头足人像，到头体二足或头体二足二手，孩子用画来表达：对自己重要的东西是这样的！ 2.凭印象画画，印象深的画的大：通过语言描述画画内容，并结合脑海中的印象，画出有点像的画。 3.四岁半后，像商品一样排列事物的罗列表达，但是画里的每一个都是有联系有故事的 4.用同一画面表达时间流逝，听故事画画，给一种颜色，最多6种 5.为了丰富孩子的绘画内容，要多给孩子生活体验，多结交朋友，尽情玩耍。 5岁：感觉的写实主义，系列化的表达方法，发展想象力的重要阶段 1.4-8岁，感觉的写实主义，不是按照自己看到画，而是按自己认识到的，感兴趣和关心的事物画 2.5岁半以后，基低线出现，比如抓迷藏游戏，剪刀石头布，开始对事物之间的关系有兴趣。 3.基低线和透视画法，从4-5岁的商品目录式过度到系列化的表达方法 4.欣赏时多问，谁？在哪里？在干什么？为了孩子画出更多的故事情节，请尽量丰富孩子的生活 5.给出主题，充分想象，讨论梦想中幼儿园后，画出作品，角色扮演就是培养孩子想象力的游戏。 6.多讲民间故事和各种传说故事，丰富想象力，形成印象，把对故事的印象画成一幅画 7.不要让孩子看着画，而是凭印象画，孩子从眼睛看到的东西和大脑中记住的东西开始扩展绘画内容，9岁时才会追求眼见为实 8.让孩子的画成为表达自己真实感受的表达方式，自己发现和领会 准备12色蜡笔或其他材料，还有单色画笔 怎么做： 进行一次主题角色扮演游戏后，让孩子画出所想 6岁：透视画法，感觉写实主义 1.把事物沿基低线并列画出，还有6岁孩子培养绘画时不可忽视的图案纹饰。 2.听故事在脑海中形成事物印象的能力，诚实地画出自己的感受，能锻炼孩子的耐心和毅力。 3.认真地表达充满内心感动

三、读书笔记|《培养孩子从画画开始》：每个孩子都是天生的画家

       
一.为什么读这本书 随着年龄发展，孩子越来越多的主动要求画画，可是，他却不落笔了，每次都会说：“妈妈，我不会，你替我画；爸爸，你画吧”。不对，一定有哪儿不对，“我该怎么教孩子画画”？“是否要给孩子报画画班尽早熏陶艺术cell”？“即使要报班，该如何选择培训机构呢”？于是，带着这些问题翻开这本囤了一段时间的书——《培养孩子从画画开始》,作者鸟居眧美是日本著名儿童教育专家、画家。翻完这本书才明白自己有多无知。作为父母的我们，如果不了解孩子的发展规律、孩子的成长过程、绘画在孩子成长中的作用，我们对孩子的各种干预行为，无异于拔苗助长，以至于扼杀了一个个天生的画家。 二.你以为的只是你以为的 1.只要孩子央求，就给他画形象 当孩子刚刚开始画点什么的时候，你会怎么做呢？大多数的父母是否也会像我这样，给他先画一些人脸、汽车或其他的小动物的形象来教孩子画画，或者直接拿一辆小汽车来让孩子观察，或者孩子一要求，“妈妈，你给我画辆小汽车吧”我们就画出一些物体的形象给孩子看…这样的经历，很多父母都会有吧，希望孩子开心，自己会无意识的做出这些行为。如果为了孩子高兴，我们会无所限制的给孩子糖吃吗？不会，我们会考虑到：“糖果吃多了，会长蛀牙”。画画也如此，如果孩子一央求，就无条件满足，就如同无所限制给孩子吃糖果让他们长蛀牙一样。 2. 希望孩子画的像， 教他画成人画，教他画形象 不知作为成年人的我们，有没发现，我们在画画时已经很少能自由画画，我们更多使用语言表达，很难有画面感。是什么扼杀了我们画画的乐趣呢？因为只追求像，而失去了表达每个人所思所想的生命力，我们去看画展时，如果不通过讲解，很难懂那一幅幅艺术大师笔下的画到底好在哪里？有什么思想？原本，曾经是孩子的我们，也是一个天生的画家。追本溯源，孩子的画不同于成人画。画画对他们而言，是一种手的运动方式；是一种对现有世界进行改造的方式；是一种自我的表达方式，而且不考虑受众；他们的画，不是让人一看就能明白，而是要通过听他们讲述才能知晓；而他们对这些线条的解释，还会随认知的发展，不断变化。听起来，和我们去看画展时看大师的作品有类似的感觉吧？ 的确，即使如毕加索这样的大师，都曾经深入研究孩子的绘画，甚至都无法模仿。 在这些“天生画家”面前，我们是何德何能去教他们的呢？我为曾经自己的无知感到惭愧。绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。如果教他们画成人画，就是把我们的感觉强加给孩子，于是限制了他们的表达；而当孩子一心求画的像，但自己对手对画笔的运用还达不到心中所求的时候，孩子就会有一种挫败感，久而久之，也就会对绘画失去了兴趣。 3.过早教会孩子写字 在孩子二三岁，笔还没握稳时，就开始教孩子写字，这样的后果是什么呢？比如对孩子说“画画妈妈吧”孩子就会写下“妈妈”这几个字，或者鹦鹉学舌似得重复“画画妈妈吧”这几个字。这样无疑会妨碍孩子通过语言在大脑中对事物形成印象这一重要能力的发展。如果孩子只能用文字来表达，那得多单调。过早教孩子文字，就是在培养一个没有想象力，不会画画的孩子。教孩子认字的事，应该推迟到孩子掌握了语言词汇后，大概在六至七岁的时候。多给孩子讲故事、讲故事、看绘本也能丰富孩子脑海中对各种事物的印象。 4.过早教孩子绘画技巧，不能输在起跑线上 应该有不少父母跟我一样纠结过，多大该给孩子报个绘画班呢？是不是越早教授孩子绘画技巧越好呢？要找到这些问题的答案，从上面几个问题中，也能判断出大概，孩子的身心发展有科学规律，当然各个年龄段的孩子，画画的发展规律也不太一样。孩子一岁有一岁的能力，两岁有两岁的能力。从一岁左右的点画、通过手的往返运动涂鸦画线条，到一岁半后两岁左右连续画圈圈，到两岁半前圆圈开始封口，并且试图用语言去解释自己画的涂鸦。我记得，辰辰两岁多时，在白纸上涂鸦画圈圈，一边画一边说这是葡萄，当时很费解，那一圈圈有些混乱的线条跟葡萄半点都搭不上边，忍不住就画了一串葡萄告诉他这是葡萄…从此，他再画时，就告诉我 妈妈，我不会画 。 绘画需要的五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力能够得到进一步发展。教孩子画形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。其中最严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。语言被称作第二信号系统，即使具体事物不在眼前，我们也可以通过语言想象它们的样子，因为，当听到“妈妈在做饭”这句话时，我们就会在大脑中想象这一场景，并把它画出来。语言的作用就是让脑海中能够浮现不在眼前的事物。因为，一旦教了形象，孩子就不再依赖语言，而是按照成人教授的形象来画画。绘画也是在训练和提高语言的能力。所以过早教孩子绘画技巧，孩子画的像，更能符合父母的期待，但实际上，一副不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法，能把自己的感动、自己发现的真实世界活灵活现的画出来，就无法体验这种艺术活动带给我们的审美愉悦。 我们让孩子学画的初衷，到底是为了孩子的艺术表达，还是为了满足自己的期待、赶走自己的焦虑呢，孩子又是否能享受画画本身带来的乐趣，而不是来自外在的驱动呢？ 5.让孩子沉溺在电子产品中，孩子只会画漫画形象 如果生活中，与孩子互动的更多的是玩具、电子产品，孩子在绘画时，更多的是模仿玩具、洋娃娃、车等，如果孩子只画这些形象，说明孩子没有扎根于自己生活，发现生活中的感情、发现与感动。如果孩子画出这样形式化、没有生活气息的画，更应该反省的是作为父母的我们，是否孩子的生活缺少活力，是否孩子整天都在看电视、看动画片。孩子有没有过玩泥巴玩的脏兮兮的，和朋友哭、笑、打闹的生活经历？还是孩子根本缺少这样的生活体验呢？ 所以， 如果父母希望孩子画出充满活力的话，不应该从纠正孩子的绘画技巧开始，而是改变孩子的生活方式，增加孩子的生活体验。 在孩子四岁前，要让孩子多玩水和沙子。 5.这些也需要注意 ● 不用指导他们用色，两岁到五六岁时，只用黑色这种单一颜色便好，幼儿时期的画画启蒙，一张纸、一支笔，让孩子自由的涂鸦就够了 ； ●不用给他们买涂色书，孩子五六岁才会使用和形象相符合的颜色，填色画等孩子七岁左右再给孩子玩，之前尽量不给孩子玩 ● 不要看太多电视，它会局限住孩子的思维和认知，会让他们失去太多对生活本身的感动 ● 给孩子创造一个轻松愉悦的画画氛围和场所、用具，孩子说妈妈，你给我画吧，可能只是需要你陪伴他一起画画 ● 不对孩子的画横加干涉，一旦干涉，孩子就无法自由画画，会产生挫折而对妈妈产生依赖感 ● 如果还是想画给孩子看，两岁的孩子，找两岁的孩子画的画，三岁的孩子，找三岁孩子画的画 ● 孩子对颜色无法辨识，可能是过早的用不恰当的方法教孩子认识颜色。应把表示颜色的语言和实际物品对应的颜色结合起来 三.孩子的发展规律 各年龄段孩子的画作：每一个孩子都是天生的画家。 作为父母，更多的作为一个引导者、陪伴者、倾听者，去 尊重孩子的发展规律，帮助孩子用绘画的语言去表达自己，通过涂鸦，去真正倾听孩子内心的声音，这才是画画的真正意义所在。

四、No.3 《培养孩子从画画开始》

       
文｜阿布 在对于孩子以后的兴趣问题上，我和Leo爸爸的观点基本是一致的，不强迫他上各种兴趣班。如果他对什么很感兴趣的话，可以帮助他坚持下去，毕竟孩子很小的时候意志力还较弱。 看这本书并不是以后一定要Leo学画画，而是每个宝宝在成长过程中大都会经过一个喜欢涂鸦画画的过程，了解孩子在这个过程中该有的行为表现，可以帮助孩子更好的成长。看完以后发现自己以前犯了两个很大的错误。 给Leo画过形象 和Leo一起玩过填色画 玩画画的时候，给Leo画过小鸟，人等形象，虽然我画的很渣，但一看就是成人眼中的画。因为画的渣，之前还买了一本简笔画学，心里想着以后Leo让我给他画的时候不至于太尴尬画不出来。但知道不需要给孩子教画形象时，松了一口气~_~。 绘画和孩子的动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力有关。什么年龄就做相应的事情，过早地教孩子画形象，填色都属于拔苗助长，会扼杀孩子的创造力。孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。我现在需要做的就是给Leo准备好画画的用具和环境，他想画的时候就画，不干涉就可以了。记录一下关于孩子不同年龄的绘画要点，给自己提个醒。这里写到的年龄并不需要和自己孩子的年龄完全对应，毕竟每个孩子的发育是不同的，比如男孩一般要比女孩发育晚，只要大体的发展方向一致就可以了。一岁指12个月～24个月，依此类推。1、一岁～不要教孩子画形象，让孩子稍微看一下就可以了。绘画用具不要给太多颜色，只给一种他喜欢的颜色。提供马克笔，硬质蜡笔，大的纸。不需要问这是什么，那是什么，中途不要搭话，打断孩子的绘画热情。 2、两岁～孩子画的圆圈开始封口，开始对画加以解释说明。父母不要教画形象，提供粗的马克笔外，还有细的签名笔、圆珠笔、铅笔（2B～4B）、蜡笔，大的小的纸。颜色只需一种。 3、三岁～仍然不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容。 4、四岁～孩子可以画出形象了，开始凭印象画画。认真听孩子的讲述。给孩子一种颜色就好，如果孩子想要用多一点颜色，最多给6种颜色。 5、五岁～不要说孩子画的形象奇怪、可笑，倾听孩子画中所表现的各种关系。给孩子准备12色的蜡笔或其他绘画材料。 画填色画，请等到孩子七岁左右吧。写生，最好等到孩子九岁左右的时候。 以上的发展规律可以作为参考，没有哪一种理论是必须完全照搬的。 关于绘画方面我是个门外汉，不管是理论还是实践方面都一样，这本书对我来说是很有益的，起码我及时纠正了以前犯的错误。我希望画画对Leo来说就像游戏一样，只要能画的开心就好。

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