如何培养孩子站得远（如何培养孩子的站姿）

如何培养孩子站得远（如何培养孩子的站姿）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于如何培养孩子站得远（如何培养孩子的站姿）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、作为家长，该如何培养孩子的逆商，即使挫败也能自信的站起来？
• 2、如何对孩子进行教育
• 3、14岁之前，培养孩子哪几种习惯，让其一生走得更远？
• 4、输得起，才能走得远，家长做好这几点培养孩子逆商，提升抗挫力

一、作为家长，该如何培养孩子的逆商，即使挫败也能自信的站起来？

       众所周知，孩子的自尊心还是非常大的，但是如果家长没有好好培养孩子的逆商，那么就会遭遇挫折，就会起不来。因此一定要及时的告知孩子，每个人的一生当中，都会面临无数次的挫折，这个时候考验的不是自己的能力，而是走下去的决心。

       很多家长在教育孩子的时候，确实很容易出现相应的错误，大多数只培养孩子好的方面。因此孩子的内心非常的脆弱，经不起批评，甚至不能战胜挫折等，因此家长也要适当的给予孩子一些挫折，让孩子了解到挫折的常见。在孩子遇到挫折的时候，家长千万不要嘲笑，看孩子自己的解决办法，如果很长一段时间也没有解决，这个时候尽量给予相应的帮助，帮助孩子认识到挫折，也可以帮助孩子分析挫折，从而找出一个合适孩子的方法。

       除此之外也可以适当的给孩子造就一些挫折，帮助孩子闯下去，有的时候可以适当的放水，有的时候让孩子自己去战胜，这样既能够培养孩子抗挫折的能力，也能够培养孩子的逆商。等到孩子战胜挫折之后，家长也要适当的给予鼓励，这样孩子就会自信起来，而且也要告诉孩子，即使失败了也没有关系，因为爸爸妈妈遇见挫折的时候，也会寻求帮助，甚至也会战胜不过去。因此没有必要将其放在心上，找到相应的解决办法，那么下次遇到，就能够很好的解决掉。

       所以家长一定要重视起来，千万不要因为对于孩子的疏忽，给孩子造成相应的影响。如果长时间的将孩子和其他孩子做比较，那么孩子也会非常的不开心，会出现应激反应，还会和父母进行相应的争吵，对孩子日后的性格培养，有着很严重的影响。综上所述，家长一定要多注意孩子的全面发展，这样孩子才会变得非常优秀。

二、如何对孩子进行教育

        在培养孩子数学思维的过程中，荣合灵提醒家长注意下面几个问题：

        1。给孩子讲数学，不用给他太多概念，他只需要感受。

        2。把数学知识、思维融入到故事之中。看看日本人是怎么教孩子数学的：下雨了，娜娜出门没带伞，他很冷很冷。结果，蚂蚁过来了，他说“我把我的伞借给你”，但娜娜一打，伞太小了；然后，小兔子来了，伞也不够大，接着，小山狸来了，大熊又来了，伞从小到大，又从大到小，都不适合娜娜。最后，小狗拿来的伞正好。这个故事不仅让孩子学会了大和小，也感受到了从小到大或从大到小的排序。

        3。在日常生活中培养孩子的数学思维。比如：垒石头子就能培养孩子的空间建构能力，玩旋转木马就能联系对应等。

        4。让孩子多动脑，让他独自尝试各种解决问题的办法，而不要直接给孩子答案。

        5。不要给孩子太大压力。要想让孩子走得远，必须在幼儿时期培养孩子的学习兴趣和自信，如果做一件事情，费了好大劲儿，别人还批评他，慢慢就会失去兴趣不愿意尝试。家长不妨试试在孩子感兴趣时戛然而止，他明天会更有兴趣接着做。

在家庭中培养儿童的语言能力

        一、为幼儿的言语交往创设良好的环境与条件

        儿童是否敢大胆开口讲话与家庭环境有非常大的关系。因此，家长要创设一个能使孩子想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先，要让儿童有话敢说。家长的态度和情感要适宜儿童的发展，家长要有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，营造一种新型的民主关系，使儿童有任何的想法都愿意与家长交流。儿童天生好奇好问，家长切不可因厌烦厌吵让儿童闭上嘴巴，而应就儿童感兴趣的问题引导儿童思考、探索。家长要抽出时间与儿童一起游戏、玩耍，增加与孩子的语言交流。如果总是让孩子一人独自玩耍，语言交流又从何谈起呢？其次，家长可制作和设计诱发幼儿说话的材料和游戏，使儿童有话可说。比如游戏“小小录音机”：两个人面对面地坐着或站着，一个人扮录音机，对方在“录音机”上按一下，然后说一句话，表示录音，再按一下表示放音，“录音机”必须模仿重复出来，然后再交换角色。这就是一个很好的既能培养听又能培养说的游戏，其中还能增加亲子之间的感情，何乐而不为呢。另外，我们要尽可能丰富幼儿的生活经验，让幼儿说话的内容更加丰富。家长可有意识地带孩子出入一些社交场合，多让孩子参与社会交往。如逛商场时让孩子买东西；看病时让孩子自己告诉医生病情；多与同伴交往，开设“生日party”；孩子想办的事情由他自己去办，等等。

        二、在文学欣赏活动中引导幼儿积极地听和说

        孩子喜欢让家长给他讲故事，但多数家长讲完故事就算完事。对此，我们不妨改一改。首先，在讲完故事后再提问，特别是提一些幼儿感兴趣又能增长知识的问题，效果就会更好。家长所提的问题要具有开放性，提问的范围能大则大，提问的角度能变则变。比如在讲故事“三只小猪”之前，家长可问幼儿，“你从故事的名字中猜猜讲的是谁的故事，他们会发生什么故事。”这就比问幼儿“故事的名字是什么”好很多，因为前者更有助于培养幼儿的想像力。又如在引导孩子看图片时，家长通常会问孩子：“图片上有谁？”如果提问改成：“你从图片上看到了什么？”这就要更好一些，尽管它们两者的含义一样，但后者提问的范围扩大了，幼儿必须仔细观察图片，理解后才能回答，而且答案不会单一、雷同。其次，我们要大力提倡双向提问，即家长提问，孩子回答；孩子提问，家长回答。这不仅可以提高幼儿的兴趣，激发他们的思维，而且能让他们变被动为主动。我们都知道提问比回答更难，如果有时讲完故事之后，让孩子提问，爸爸或妈妈回答，家长就更能了解孩子对故事的理解程度，教育就更有针对性。再者，可在家庭中培养孩子的表演欲望。晚饭后，不妨一家人开一个表演会，轮流讲故事或念儿歌。这既能发展儿童的语言能力，又能培养儿童的胆量和表现欲。最后应注意重语言培养中的创造性。比如多让幼儿进行改编、续编和创编儿歌或故事的某一部分，自由选图片、排图片进行创造性讲述，让孩子从废旧图书中剪下自己喜欢的图案，贴在白纸上做成小图书，自编故事，进行讲述。总之，只要你留心，就会把更多的机会留给孩子。我们要做到：能让孩子说的家长不说，该让孩子专心听的家长不去干涉；在与孩子发生意见分歧时，家长不可武断地强迫孩子服从，而应在心平气和的情况下说服孩子。

        三、适时地在家庭中展开辩论

        我们可以利用餐前饭后的时间来与孩子进行小的辩论。比如对“天上有些啥？”“狮子和熊谁更厉害？”等一些没有具体答案的话题进行辩论，这既能发展儿童的语言能力，又能培养儿童的思维能力，特别对事事顺从和怯懦的儿童的逆向思维培养大有好处。家长们鼓励孩子积极地参与活动，大胆地发表意见，这对培养孩子的语言表达能力也是十分重要的。

揣摩孩子的心理

        别以为幼儿不懂心理，其实幼儿非常会揣摩大人的心理，不但会揣摩，而且会应用心理战术来对付大人。比如：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼儿园后快些上班。而孩子却慢吞吞地有一口没一口地吃，其实孩子的肚里有“小九九”。晚上，大人想把孩子安顿好后，自己可以做些事情。可孩子就是不理不睬，不肯洗脸，不肯洗澡等等，惹得大人很恼火。这实际是孩子对大人的安排不满意，或者没有达到孩子的期望价位。于是，孩子就用慢吞吞，不理不睬的方法来对付大人大人用不着发火，也用不着摧促或逼迫孩子，只要告诉孩子，现在是几点钟，你还有多少时间可以玩。或者告诉孩子，你到几点钟应该做什么事情。如果过了这个时间将会产生怎样的后果，让孩子考虑。尽量把后果描写具体些。孩子会感到他使用这个方法失败了

早教要为孩子的终身发展奠基

        随着社会的快速发展和时代的进步，人们对于教育的认知和态度也在不断地更新和发展。“早教”这一词汇在现代家庭中早已不再陌生，更在家长们心中流传“不能让孩子输在起跑线上”这样的观念。“早教”其实是指在孩子学龄前0—3岁进行的教育活动，这一阶段的孩子是幼儿期是人生智力发展的关键期，有人认为，幼儿在2—3岁期间是学习口头语言等方面的最佳年龄，抓紧早期教育，可以提高学习效果，这也是人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。所以，抓住早教阶段的教育学习时机十分重要。

        对于孩子在学龄前的教育问题，家长们可谓是尤为关注，希望能够在孩子启蒙教育阶段很好的开发孩子的智力和潜能。但也不乏许多家长是一味的跟风而根本不懂“早教”的概念和意义。

        早教其实就是指孩子所接受的学龄前教育，然而目前被所广泛熟知的是0—3岁才属于早教范畴，大家比较认可的归纳为对0—3岁的孩子教育称为启蒙教育或者小童教育。新爱婴早教专家周汉民表示，婴幼儿这一时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

        近些年，国家也对早教的实施给予了认可和支持，鼓励在这一阶段对孩子的进行智力开发和教育，从而大大推动了广大家长对早教的认知。从国家到家庭的重视 程度都能够充分了解早教对孩子的重要性。

        在早教的课程选择上，家长也应遵循孩子的兴趣。在婴儿时期，孩子的兴趣是很难把握的，但在一段时间后，孩子就慢慢开始寻找自己喜欢的影像或者声音，家长就可以从这些细节上找到孩子的兴趣。我们不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要引起孩子兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。只要父母发现了孩子的兴趣，就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。在采访参加早教的孩子家长时，张女士就说到，孩子在很小的时候就是个“音乐迷”，听到手机的铃音就跟着哼哼，观察到之后他们就给孩子报了音乐类的课程，孩子不仅注意力相对集中，还很开心的接受课程内容。

        新爱婴早教总裁周汉民建议家长，选择早教机构，首先要选品牌，品牌背后代表了教育品质和多年的经验，教育一定要依靠时间的累积和好的观念不断完善；同时也要看这个机构和课程的教育理念是什么，现在家长观念比较多元化，国内外的课程体系在机构中都有，分类也细致；此外还要问问已经在上课的家长，看看他们的评价和口碑。

妈妈的语气影响孩子一生

        核心提示： 专家表示：成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

        信任的语气

        孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

        尊重的语气

        从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。

        商量的语气

        每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

        赞赏的语气

        每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

        鼓励的语气

        要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

不同血型幼儿的教养对策

        A型幼儿： A型的孩子多很胆怯，经常躲在母亲背后，小心谨慎地观察周围动态；他不喜欢处于复杂的人际关系中，喜欢独自一人做自己想做的事情；A型的孩子较缺乏自信心，稍微受点挫折和打击，就会丧失自信；喜欢感情用事。他对陌生人给予他的评价非常敏感，所以他会讨好别人，怕惹人讨厌。

        ◎教育的重点———帮助他们树立起自信心，最有效的方式就是“夸奖”。惩罚的原则就是绝不能伤害他的感情。

        O型幼儿: O型的孩子有强烈的自信心。做事时只朝自己的目标努力，不易受到外界事物的干扰；当这种性格走到极端时，就会显得非常任性，倔强与固执，拒不认错。

        ◎教育重点———适当得体的夸奖与称赞，并采取先夸奖、后责备的方式绝不可以用不适当的“报酬奖励”方式来表扬他，以免养成他事事过于精打细算，索要报酬的习惯。另外对待任性与固执的O型孩子，只靠说教是不会起到良好的教育作用的，父母可着重培养他谦虚的学习态度。

        B型幼儿: 他们也对周围环境的变化十分敏感，反应也很灵敏，爱注意他人的脸色；他是乐观主义者，总是悠闲自在，但容易冲动，易随心所欲地做事；最大的弱点则是缺乏耐心、稳定性和持久性。

        ◎教育重点———在夸奖时，首先要告诉他鼓励他的原因，然后再予以奖励；切忌过分与盲目地夸奖。你不妨在夸奖他时伸手去抱他，或者用自己的脸颊贴在他的脸上，这些亲近的动作最容易稳定B型孩子的情绪。

        AB型幼儿: AB型的孩子的优点是凡事富有决断力，动作敏捷，且极其细心、考虑周全；易冲动，遇到克服不了的困难和障碍时，情绪会马上显得很不稳定，心烦意乱，甚至大发脾气。

        ◎教育重点———适当的夸奖温和的态度会使他的情绪稳定下来，鼓励性的语言会让AB型的孩子乖乖地接受父母的意见，并且会重新唤起孩子的自信心。

幼儿教育：孩子爱说大话该怎么纠正

        孩子爱说大话如何纠正孩子说大话的毛病！很多幼儿都有过说大话的经历，而且他们通常都说得理直气壮。当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。

        很多幼儿都有过说大话的.经历，而且他们通常都说得理直气壮。当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。本篇文章将介绍幼儿说大话的心理和一些方法能帮助孩子少说大话。

        “上星期叔叔带我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多条，我还把它们放在脚上、手心儿里，可好玩了……”4岁的冬冬眉飞色舞地跟小伙伴讲他的“壮举”。站在一旁的妈妈禁不住皱了皱眉头，因为冬冬的讲述的确夸大其词。其实，不少幼儿都有过“吹牛”的经历，而且他们通常都说得理直气壮。

        孩子为什么会有说大话的行为？

        1、听话“断章取义”

        三四岁孩子的专注时间有限，“听话”也有所侧重。其注意力全在自己关注的事情上面，忽略了妈妈提的条件。同时，要求孩子听一遍，就能把妈妈说过的话全部、清楚地记下来，的确比较困难。由于这个记忆上的“失误”，孩子在回忆妈妈说过的话时，便会用自己希望的样子代替记忆中不确切的部分，说出来的话自然就难免有“吹牛”的成分了。随着年龄的增长，他们“听话”的丢三落四状况会有所改变，理解力也会提高。

        2、谁都不如我

        如果孩子听到的都是表扬和赞美的声音，久而久之他就确信自己是最优秀的。为了表示自己的“强大”，往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风，以获得心理平衡。也有的幼儿，自尊心强，好胜心切，把话说得大大的，以压倒对方来维护自尊。另外，当三四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他的“壮举”时，也会夸大其词。

        3、想象惹的“祸”

        孩子富于幻想，天马行空。但由于年龄小、生活经验少，认知能力不强，经常将现实、想象和愿望混淆起来，说出一些“大话”，比如想象着自己在海洋馆里穿上潜水员的衣服，和大鲨鱼比赛游泳。这与孩子的年龄、心理特点有一定的关系。

听到孩子说大话怎么办？

        当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。下面这些方法能帮助孩子少说大话。

        1、还孩子一个真相

        一旦孩子的话与妈妈的“原版”相比走了样儿，妈妈一定要还事情一个本来面目。否则，孩子很容易将自己曲解的内容和想当然的成分信以为真。

        2、强化自己的说法

        妈妈讲话时母子一定要对视，语速要慢，确认孩子听明白了。另外，不妨多说两遍，指望这么小的孩子听一遍就能记住是不可能的。

        3、争强好胜与实事求是

        好孩子是夸出来的，但夸奖要恰如其分，引导孩子学会正确地评价自己。父母不妨对孩子的争强好胜给予肯定，但也要策略地告诉他们：争强好胜不能夸大其词。使之明白：实事求是不丢面子，言过其实才是不受欢迎的。同时，恰当引导孩子的好胜心，多鼓励。

        4、孩子也要换位思考

        当听到孩子夸耀自己、贬低同伴时，父母应悄悄提醒他：“如果小朋友这么对待你，你心里怎么想，是不是很不舒服？”启发他将心比心、设想一下他人在遇到类似情况时的感受。让他意识到，处处占上风的孩子，会受到同伴的嫌弃，最后就没有朋友了。然后，再给他们一些建议，比如，当他下一次想吹嘘自己有多棒时，就先来告诉爸爸和妈妈吧，“我们愿意做你的听众。”这不但能抑制孩子吹牛，还能帮他学会尊重别人、为他人着想。

        5、利用“大话”激励孩子

        孩子的“大话”，有助于父母了解他们的所思所想，趁机引导他们分清哪些是真实的、哪些是自己想象和期望的。告诉孩子，有愿望是好事，我们要从零开始，好好学本领，朝着这个目标努力。比如，要想在海洋馆潜水，就得先学会游泳，且要坚持不懈。学潜水是第二步。

        6、多带孩子去“开眼”

        经常带孩子实地学习，了解事物的本质特点。有了这个基础，即便孩子的思维信马由缰，其想象也能远离不切实际的“吹牛”。

三、14岁之前，培养孩子哪几种习惯，让其一生走得更远？

       在校初中以前，孩子的认识，还处在懵懂的环节，在他的脑海中，也会有很多的新颖的念头造成。所以这个时候，往往是飞翔孩子心绪，养成她们单独思考问题能力习惯时。

       当孩子提出一些怪异问题时，做为父母不该阻止他们提出问题，而应该尽可能协助孩子解决这个问题；由于，这些看似奇怪的问题，其实就是孩子持续打开脑洞大开，发挥自己创造力的结论，对他们发展，是一种有益的事情。

       除开积极回答他的难题以外，父母也要激励孩子培养“做事三思”的好习惯；让大家在应对新事儿、新生事物时，多问一次为何，然后培养她们思索该怎么办，而且给与孩子充足的正确引导，让她们得到相对性正确答案。通过各种“不愤不启、不悱不发”的引导方式，培育出孩子学会思考的好习惯。

2、多点耐心

       在对待一件的事情时，耐心是一种稳重的主要表现，可以让人沉积心绪，进而统筹全局的思考问题，而且得出考虑到细致入微的回答。在工作和生活中，耐心是一种涵养，可以让人不慌不乱，也可以让人静静聆听，进而走入别人的心里。

       读高中以前，孩子的关注相对性欠缺一些，而一个人能不能几类精力的做一件事情，常常会危害这件事情的结果如何；从这点上去考虑到，家长应有意识锻练他的专注力，及其细心。

       例如，孩子当面对课外作业时，假如高效率不高；那样，父母可以给他要求一个时间范围，写完作业以后，就能做自己想做的事情，这样就可以让孩子写作业的情况下，有充足的细心。除此之外，当和孩子沟通的时候，一旦发现孩子有插话的习惯，或是做小动作的习惯，极有可能，他们的心早已飞奔了，这时候，家长一定要文化教育孩子，让她们学会尊重他人的前提下，塑造孩子倾听的好习惯，也可以有效的提高孩子的细心。

3、积极探索

       在孩子成长的道路上，他的认知水平，及其对世界的认知，都非常有限；必须这些人在后天学习过程中，不断创新自已的知识层面，充实自己见识。

       但在认知世界的过程当中，不一样表现得孩子，也将出现不同类型的结论；这些等候父母或者老师传递的孩子，她们处于被动等待的习惯，可能让孩子在学习过程中，被孩子调远。但那些具备探索精神实质，可以积极去学的孩子，则会有更多超前性，也比得上别的孩子把握新的知识。

       在家庭教育方面，父母能够搞好榜样的作用，自己用阅读文章习惯，推动模样培养积极读书的习惯；当孩子可以积极主动的捧出书籍，而且深入其中时，表明她们依然具有一定的探索能力，这类好习惯也在慢慢培养。

四、输得起，才能走得远，家长做好这几点培养孩子逆商，提升抗挫力

        哈喽，大家好，我是晴空老师，专注儿童营养与成长，ACI心理咨询师中级，很高兴和大家成为好朋友，共同学习交流 育儿 话题，父母的学习成长是爱孩子最好的行为，相信自我成长的父母会成为孩子的榜样，您的孩子也会成为父母的骄傲，拥有自己精彩的人生！加油吧！

        前几天，有位妈妈说”我和儿子打球，孩子情绪不稳定，球打好了，他就高兴，没打好，他就发脾气“。

        这个例子让我想起孩子要具备的一个非常优秀的品质，也可以说成功路上必备的素质，就是抗挫力，逆商的培养非常重要。

        抗挫力的最佳培养期在6岁前，所以家长一定要学习，要掌握正确的方法，学习的父母是孩子幸运的开始。今天和家长朋友分享如何做。

        一：给孩子足够的信任

        墨菲定律：你所担心的事情，总会发生。

        作为家长，要给孩子信心，比如，孩子学走路，不要说”慢点，别摔倒啦“。家长的担心忧虑会感染孩子，会把这种情绪传递到孩子身上，结果就是你担心什么，就会发生什么。所以给孩子足够的信任和和祝福，孩子就会输得起。

        二：协助孩子走出”心理舒适区”

       以上就是小编对于如何培养孩子站得远（如何培养孩子的站姿）问题和相关问题的解答了，如何培养孩子站得远（如何培养孩子的站姿）的问题希望对你有用！