培养优秀孩子 重在人格塑造北大妈妈：幼小衔接，我给孩子2000万阅读量

北大妈妈教育孩子学习_北大妈妈教育孩子的十条家训

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于北大妈妈教育孩子学习_北大妈妈教育孩子的十条家训的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、北大妈妈：幼小衔接，我给孩子2000万阅读量
• 2、培养优秀孩子 重在人格塑造
• 3、女儿考上清华，儿子上了北大，看看人家的父母都是怎样培养孩子的
• 4、北大学霸妈妈刘称莲&张萌分享如何改善家长和孩子的关系

一、北大妈妈：幼小衔接，我给孩子2000万阅读量

六年我们共读了九千个故事

最初读绘本给孩子听，多半是因为自己在发现了绘本的美好后，热切地想读给孩子听。而能坚持下来是因为我和孩子都太享受亲子共读的时光了。当然，最初起意读绘本的时候，多少也带一点功利心——大家都在说早教和早期阅读嘛，作为懵懵懂懂的新手妈妈总得做点什么。

从麦穗十个月，到现在六岁六个月，近六年的时间，我竟然做到了坚持每天给孩子讲故事。90%左右的时间是我和穗爸讲，10%左右的时间，我出差或者实在累了时就播放我给麦穗讲故事的录音给她听。平均每天讲4-5本绘本（工作日一般睡前讲两三个故事，周末每天会讲4-5本左右，寒暑假每天会讲6本左右，个别时候一天会讲十几本也是有的），算下来，大约讲了9000左右个（次）故事。

这么一算，还真吓了我一跳。 坚持还真是一件让人惊讶的事。

数字有时还是很有用的，它让你很直观地看到某些东西。尽管在绘本森林漫游的过程中，我已将最初那点功利心抛到九霄云外，但这些无意中算出来的数字，还是让我发现了阅读的“无用之用”之外的“有用之用”。

无意中算出的2000万字阅读量

9000个（次）故事，这个无意中算出的数字确实让我惊讶又欣喜，而后来的无意发现，又让我着实惊讶了一次。当然，9000个故事不是9000本绘本，因为学龄前的孩子喜欢重复，尤其是两三岁左右，一个故事孩子经常要求讲几遍甚至几十遍，直至她熟悉到可以背诵还要求我讲给她听。即便到了四岁以后，一本绘本也会在不同时间至少阅读3次以上。

这样算下来，近五年的时间里，我们至少共读了2000本左右的绘本和童书，这其中包括绝大多数的绘本（大约占90%）和少量的桥梁书（比如《青蛙和蟾蜍》《字的童话》）、少量的童书（比如《我和小姐姐克拉拉》《长袜子皮皮》《香草女巫》《巧克力工厂》）。

我闲时会将一些经典绘本的文本录到电脑里。我录的第一本绘本是赫姆·海恩的《好朋友》，它是麦穗两岁半左右很喜欢的绘本之一，全书二十几页，每页只有一行字，大约三五分钟就讲完了。

录完文本之后，作为文字工作者，我习惯性地查看了一下字数：730字。 咦？就这么一本绘本竟有730个字？我当时有点小惊讶。

后来的一段时间里，我陆续把更多的绘本文本录下来，也陆续发现了绘本的文字量。仅以麦穗的阅读情形为例，她一岁半到两岁半阅读的绘本文字量大约在500-800字之间，三岁左右阅读的绘本文字量约平均1500字，四岁到五岁左右常阅读的绘本平均文字量在2000-4000之间，从四岁起她开始接触《我和小姐姐克拉拉》《长袜子皮皮》这类中长篇小说，单本书的文字量在10万到20万字之间。 继续粗略一算，六年亲子共读时间里，我们的阅读量竟已有近2000万字（9000本*平均每本绘本2000字），这个数字我真吓了一跳。即便除去重复阅读（其实对于幼儿，重复阅读是十分重要且必要的）的次数，仅算阅读的2000本绘本*平均2000字/本（至少），阅读量也至少有400万字。

这样算完，我突然有种“文字富豪”的感觉，并再次想起那句"你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。” 这句话在此时也可以改成"你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有2000万字的阅读量。"

当阅读成为一种习惯，阅读量根本不是问题

曾在朋友圈看到有人讨论小学生课外阅读量、中学生课外阅读量，我查阅了一下，发现确有相关要求。 小学《语文课程标准》关于学生阅读的目标和要求非常明确：1～2 年级要求积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵课外诗文50 篇（段），课外阅读总量不少于5 万字；3～4 年级要求养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40 万字；5 ～6 年级要求利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。也就是说，小学生课外阅读量不能低于145万字。

初看这个课外阅读目标，很多家长和孩子可能会觉得较难达到。实际上，如果你把它分解到每天的阅读当中，分解到快乐的绘本阅读中，你会发现这是一个多么容易实现的目标！但必须一个前提，就是”坚持“。

对照小学《语文课程标准》关于学生阅读的目标和要求，1-2年级阅读量是5万字。而只要每周有三天（不是每天）抽出10分钟时间读一本2000字的绘本，9周就可以达到5万字的阅读量。如果坚持一年，阅读量是多少呢？31.2万字，两年是62.4万字，这已经超过3-4年级的阅读量了。如果每周三天，每天两本2000字的绘本，那么两年的阅读量就已经是120多万字了。

这样计算，只是为了直观，不是斤斤计较阅读量。因为一旦孩子养成阅读习惯，他阅读的材料会不断扩大、内容会不断加深，到高年级孩子会自主阅读很多大部头小说，阅读量的问题根本就不需要考虑了。

用学前阅读为孩子的学习打好坚实地基

其实在讨论小学课外阅读量的时候，大家都忽略了一个更重要的时间段——学前阶段，如果在学前阶段你就送给孩子一个礼物——热爱阅读的习惯和你陪他/她共读的千余本绘本，阅读对于孩子，会像阳光空气一样不可缺少，任何阶段的课外阅读量都无需再刻意为之。

尽管亲子共读带给家长和孩子的幸福时光是我一直最珍视的，却不是这篇文章我要说的重点，这里要说的是，学前阅读和积累的阅读量带给学龄儿童的积极影响。

《朗读手册》中提到：“在所有（入学时应具备的）能力中，有一项技能最重要，就是入学时孩子的词汇量，这关系到学校教育的成效。没错，学生上学是为了学新语言，但他已经掌握多少语言却决定了他对老师的话理解多少。由于小学前4年的教学以口头教学为主，那么词汇量大的孩子就理解得多，词汇量小的孩子就理解得少。”

这样一来，学前阅读就显得异常重要——因为它影响着孩子上学后很长一段时间里对课堂上老师所讲授内容的理解程度。

那么，我们何不送阅读量作为孩子的入学礼物呢？ 即便是从三岁开始，到六岁入学，三年的时间里，只要每周抽出3天的时间，每天阅读10分钟（一本2000字的绘本），三年下来，你与孩子积累阅读量已经超过350万字。如果每周5天，每天10分钟，三年下来，你们将拥有500万字的阅读量。如果每周五天，每天半小时，你的孩子在入学前就有了1500万字的阅读量。

入学时，孩子新书包里有一份厚重的礼物——1500万字的阅读量，它已经为你的孩子打好了坚实的学习地基。

当然，我前面说过，数字的好处，是让你直观地看到某些可以量化的东西。可是，亲子共读和喜欢阅读的人都知道，对于阅读来说，字数的多少，并不最重要，更重要的是，在这1500万字的阅读里，你陪孩子看到的风景，你们共同的精神游历和你为孩子打开的宽广世界。

二、培养优秀孩子 重在人格塑造

培养出优秀的儿女，几乎是全天下父母的共同心愿。然而“优秀”的标准到底是什么？前段时间，湖南留守女孩钟芳蓉以全省文科第4名的优异成绩报考北京大学考古系的新闻引起热议，也再次引发人们对于“优秀”标准的思考。

可以肯定的一点是，这个标准不是单一的，绝不仅是成绩优异考上名牌大学，或是大学毕业后找到一份高薪工作……如同钟芳蓉的专业选择，在一些世人眼里也许不够明智，有点儿浪费她的“优秀”，但这样的选择恰恰让我们看到了钟芳蓉身上的优秀品质：清晰的人生目标，独立的思考能力，高尚的理想追求。优异的学业成绩固然重要，但健全的人格和正确的价值观，是孩子一生发展更为重要的基石。

先明确培养孩子的目标才不会失去方向

对于一代代父母来说，培养优秀的孩子是个永恒的命题。望子成龙、盼女成凤更是万千父母孜孜以求的教育目标。然而理想很丰满，现实却很骨感。不是每个孩子都能名列前茅出类拔萃，于是不少父母因为担心孩子不够优秀而深感焦虑，心里却又并不清楚所谓“优秀”的标准是什么，也不清楚到底要将孩子培养成什么样的人。

学校开家长会的时候，老师们总是苦口婆心地强调：请父母先接纳自己的孩子是普通人，再根据孩子的特长和爱好进行有针对性的培养，给予孩子足够的成长空间。这个建议是中肯的，但却是很多父母难以接受的。如果自家孩子跑慢一点儿泯然众人，那将来怎么在竞争中取胜呢？

曾经引起热议的“北大妈妈付费群”事件，就是父母深层焦虑的具体体现。一名北大学生的妈妈，建立了一个“家庭教育收费群”，分享自己的教育理念。加入该群的每个家庭每年收费9980元，不提供任何缴费凭证，不承诺教育效果，中途退群也不退费。即使有这样的“霸王条款”，仅仅因为“可能帮助孩子考入北大”的诱惑，仍吸引了千余名家长围观咨询。

今年因为疫情防控导致的居家学习模式进一步放大了这种焦虑。不少父母突然变得无所适从，疫情期间离开了学校这个教育的“主战场”，如何才能保证孩子不掉队或保持优势呢？父母们又陷入新的焦虑和迷茫中。

学业成绩不是衡量优秀的唯一标准

学业成绩是不是衡量优秀的唯一标准？孩子的全面发展是否比单一的学业成绩好更重要？在家庭教育方面，父母需要做些什么能让孩子成为一个有健全人格的真正优秀的人？很多父母可能都没有认真思考过这几个问题。

时下不少父母简单地将家庭教育定位为学校教育的延伸，甚至是学校智力教育的延伸，即以孩子的智力发展、学习成绩作为最重要的教育诉求。父母往往以过来人的经验与视角认为：学业成绩优异=优秀=未来人生坦途，只要抓好孩子的学习，未来便可无忧。

为了达到这样的教育目的，不少父母希望克隆“别人家孩子”的成才之路，帮助自家孩子达到同样的优秀层次。每年高考、中考结束后，一些成绩优异的学生很快成为被采访的热门对象。有些良好的学习习惯或方法是有共性的，的确值得推广和学习，但父母也要看到每个孩子都有自身特点与不同个性，别人的经验不一定适合自己的孩子，优秀人才的培养过程也不是同一标准的生产线。

学业成绩当然也是体现孩子是否优秀的标准之一，但绝不是唯一的标准。对于成长中的孩子来说，“如何变得优秀”应该是一道可以根据自己的特点去考量的多选题，而不是父母心中只有唯一答案的单选题。家长应该将自己的教育角色定位为能够为孩子的优秀增砖添瓦的赋能型家长，而不是用单一的“优秀”标准禁锢孩子发展的负能型家长。

允许孩子追寻自己心中的“优秀之路”

父母往往容易受到外在的、世俗的评价标准的影响，恨不能用一个叫作“优秀”的模子来套自家孩子，甚至以此来绑架孩子的理想，而不考虑孩子自身的特点和追求。如果一个孩子从小就有自己的人生目标，并能为了目标不懈努力，像钟芳蓉一样，面对世界的喧嚣和浮躁，没有选择一条急功近利的道路，而是坚守自己的理想和初心，这何尝不是另外一种意义上的优秀呢？

电影《无问西东》里有一句台词令人印象深刻：“愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心……”父母应鼓励孩子遵循自己的内心，追寻人生的理想，勇敢 探索 适合自己的道路。一个优秀孩子的养成绝不是偶然的，背后的确需要父母和家庭的支持与托举，这种支持不仅是努力给孩子提供实现理想的条件，还有很重要的一点是尊重孩子的理想和选择，如此才能让孩子真正活出人生的精彩。

对于钟芳蓉来说，她不幸的地方是作为留守儿童，从小缺少父母的陪伴，但她幸运的地方是父母尽自己所能给了她最大的支持。钟芳蓉的父母因为生活所迫，一直在外打工，但他们向来尊重女儿的想法，也支持她作出的决定。为了让女儿有更好的学习环境，他们倾尽全力供女儿就读寄宿制高中，让她能见识更广阔的世界。家庭虽然贫困，但从未成为钟芳蓉的羁绊与阻碍，而是用默默的关心和付出成为她坚强的后盾。

在钟芳蓉因为高考志愿被大众热议甚至质疑时，她的父母也始终站在女儿一方，表达对她的理解与支持。父亲对女儿所做选择的评价是，“她把金钱看得比较淡，我也认为孩子做自己喜欢的事会更开心”；妈妈在接受采访时也说“她有权利去选择自己喜欢的事情”，充分体现了对女儿的尊重和理解。

在父母眼中，即使女儿选择了一个未来并不赚钱的冷门专业，也许不能给家庭带来大的物质上的回报，但并不影响女儿在他们心中的优秀，他们也从来没有给孩子额外的压力。钟芳蓉在镜头前接受采访时，说到父母经常安慰她的四个字“尽力就好”，这个冷静低调的女孩忍不住哽咽失声，因为她从这简单朴实的四个字里体会到了父母对自己的爱和接纳。

愿更多的孩子都能拥有这样善解人意的父母，不是将孩子作为攀比和满足自己虚荣心的工具，不用外在的评价和单一的标准去束缚孩子的成长，而是着眼于正确引导与培养孩子的价值观，着眼于发现并欣赏孩子身上的优点，着眼于尊重孩子的独特个性和内心想法，着眼于帮助孩子实现自己的人生目标和理想。如能有幸拥有这样的父母，孩子即使不能达到世俗意义上的“优秀”标准，但也必然能成为一个 健康 、快乐、有幸福感的人。

（作者单位：山东师范大学师大报社）

《中国教育报》2020年10月22日第9版

作者：郑雪莲

三、女儿考上清华，儿子上了北大，看看人家的父母都是怎样培养孩子的

# 育儿 事务所# 清华北大算是我们国家的最高学府，也是我们众多学子梦寐以求考入的学校。在每年当中，在每个省份中，也只有那些佼佼者才能够被清华北大录取。但是却有这么一个家庭，他的女儿考上了清华，儿子也上了北大，下面我们就来看看人家的父母都是怎样培养孩子的吧！

他不仅是一位很普通的爸爸，而且还是一位当了30年的老师。他的女儿考上了清华，儿子也考上了北大，好多人就会问他：“你都是怎么教育孩子的呀？”他的回答是：“我基本上没怎么管过他们学习，就是一直带着他们玩来着”。

有句话是这样说的：“兴趣不是被找出来的，而是被创造出来的。无论是兴趣还是爱好，都是在接触和深入的过程中慢慢生成的 ”。

为什么这位爸爸对子女的教育如此成功呢？一切都源于他懂得如何去培养孩子的兴趣。是的，你没有听错，就是那么一个简单的不能够再简单的事情。那么接下来我们来看一下这位爸爸是如何把这么一件简单的事情做到成功的呢？

这位爸爸在孩子很小的时候就喜欢带着孩子玩，他也会给孩子讲故事。当然，孩子也特别喜欢听他讲故事。很多父母在给孩子讲故事的时候，就是拿着故事书念。但是他在讲故事的时候跟我们很多人不太一样。他会自己编故事，只要孩子想听啥他都能讲，说的天马行空的，非常吸引孩子的注意力。

除了给孩子讲故事以外，他还会给孩子讲 历史 书。在讲到前两章的时候，他也没有说全部照着这个书上讲，而是加上自己的感情色彩，把 历史 讲得非常的有趣。比方说盘古开天辟地的神话，女娲造人的传说。

因为有趣，所以孩子也特别喜欢听。然后在孩子非常渴望听接下来的故事时，他把书本往桌上一扣，说：“你们自己看吧！”然后孩子就“傻傻”的拿着书本就自己看了起来。后来孩子就逐渐爱上了 历史 。

在孩子还穿开裆裤的时候，他就经常买一堆电子原件。比如电板电路等，在家里摆一地，让孩子帮他一块去测测电压啥的。有一次他还特地嘱咐孩子： “孩子，通上电了，你可千万别尿尿哦”。 就这样，后来物理学到电学的时候，他的孩子几乎没费任何时间就能看懂几乎全部的电路图。

别人教认字的时候，一般都会直接告诉孩子，这个是什么字或者是利用形象字来教。但是他的教学方法跟我们很多人不一样，他教孩子认字的时候，他直接上来用四角号码的方式给他拆字。 拆字口诀：横一垂二三点捺，叉四插五方块六。七角八八九是小，点下有横变零头。 就是把一个字拆成了四个数字，然后拿着这个东西去字典里边能查到这个字音和字意。

后来，他又丢给孩子一堆特别好玩的古书。并且告诉孩子说：“你看看哪年的哪个时候都发生了什么样的事。”孩子觉得特别好玩儿，也逐渐爱上了古文。

著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。

这位父亲做的如此成功 ，源于他把孩子的兴趣培养成了孩子的一种习惯 。

好奇，贪玩是孩子的天性，但这都是人的动物性，好学，求知欲才是。人类在的人性，内在的人性才是最深厚，最真实的，它藏在人的心灵深层，用有效的方法模式。才最容易唤醒他，唤醒了这一层的人性，智慧品性才会默默长进 。

在孩子很小的时候，家里边也是种有庄稼的。下地干农活的时候他带着孩子一块去割麦子。别人家的孩子如果在旁边捣乱，一般都会遭到驱逐：“去去去，一边去，别添乱”。但是他却会带着孩子一起去抓蝈蝈。

抓完蝈蝈以后，告诉孩子“你拿住了，我给你快速做个蝈蝈笼”。然后他就快速的割那种麦秆，拿麦秆快速给孩子做那种玲珑宝塔型的蝈蝈笼。把蝈蝈放在里头，孩子拎着那蝈蝈笼，小伙伴们全追着他跑，孩子可得意啦！

释放孩子的“天性 ”，并不是说让孩子随之任之 ，而是在孩子应该玩乐的时刻不是被压抑着。

当然他也不是完全不管孩子的学习。在他儿子上初中的时候，那会儿全班同学都去玩 游戏 ，他儿子也沉迷玩电子 游戏 ，就天天跑出去打 游戏 ，结果被老师给逮住了！老师就告诉了他关于他儿子的情况。别人的父母如果遇到这种情况，一般都会对孩子大骂一顿，可是他没有，他只是那天特别严肃的认真的找他儿子聊了一次，跟他儿子说：“孩子， 学习犹如逆水行舟，不进则退 。你看这次考试成绩下来了吧？一定要努力学习，争取能够赶上去，这可是一点懒都是不能够偷的”。他儿子听完这句话以后还是挺受感动的。然后他儿子的成绩就迎头赶上了，就经常能考年级第一。

结果有一次单元测试，他儿子有一个特别讨厌的同学（全班都讨厌的同学），那个同学那一次考试考的特别好，就把他儿子给超过去，然后就天天到他儿子面前来得瑟，说：“你看，你考年级第一吧！这次被我超过去了吧！”连续吵了好几天，把他儿子烦的不行了。儿子回家就跟他抱怨，他就安慰儿子说：“你知道吗？鸡有的时候飞得比鹰更高，因为老鹰有时候落地上。但是鸡永远飞不了鹰那么高，所以如果你能够持续的提升自己，让自己越飞越高，最后你就可以： “飞黄腾踏去，岂可恋蟾蜍”， 就是这样一句话，一直鼓舞着他，后面就一直努力的提升自己，争取让自己越飞越高。

清代教育家颜元也曾说过，：“数字十过，不如奖子一长 ” 。经常夸奖孩子，给孩子积极的暗示与鼓励，孩子会表现的越来越出色 。在心理学中，有一个词叫做“皮格马利翁效应 ”。也就是说，赞美、信任 和期待，具有一种能量 ，它能改变人的行为。

当孩子获得爸爸的鼓励时，孩子便会感觉获得了爸爸的支持、 社会 的支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。

草原上，一只小狐狸睁着它那水汪汪的大眼睛，小心翼翼的在那走着。有时候它回头瞅一瞅，发现爸爸妈妈没有跟上，稍微有点抱怨：“这么点就让我自己出来捕猎。”

就是这样，早上的时候狐狸爸爸说：“你长大了，必须要自己出来捕猎。”所以它在这里一边抱怨着，一边出去捕猎。幸好前段时间爸爸一直陪它做 游戏 。它自己已经学会了如何去捕捉猎物，如何隐藏自己，如何藏起来别被敌人抓走。然后它把这些方法都用上了，结果很费劲的连着几顿饭都没有抓到，最多一次咬了几口兔子毛。后来它运气特别好，抓到了一只瘸腿的小兔子，幸福的美美饱餐一顿，就这样过了几天它越抓越好，越抓越棒，逐渐的小狐狸也知道如何自己独立生存。

但它不知道的是，其实狐狸爸爸一直在不远处悄悄的跟着，小心翼翼的不被发现。而且小狐狸旁边最大的危险最凶猛的敌人都已经被爸爸给赶跑了。狐狸爸爸还在孩子饿了几顿以后，悄悄的把一只兔子弄瘸了，放在它旁边，让它能够轻而易举的美美的饱餐一顿。这件事情发生了很久，小狐狸逐渐变成了大狐狸，已经开始养育自己的孩子，但是它不知道的是，其实老狐狸一直并没有走远。

看完这样一个小故事，你又有什么样的收获呢 ？要想让孩子学会成长 ，那么我们就必须要让他独立 。但在他独立之前我们可以利用 游戏 的方式，或者是在生活中不知不觉的，教会孩子生活的技巧 。

就像是这位父亲一样 ，虽然他没有很着重的去教他的儿女读书 ，但是他却在亲子陪伴中引导了孩子如何去读书 ，如何爱上读书 。在孩子偏离学习的轨道时 ，他又会严厉的、及时的。把孩子拉回正轨 。

这是北大满哥讲述的他成长的故事。他说，虽然他父亲一直说没怎么教育过他的孩子学习，甚至是一道题都没有给他们讲过，但是在他心中对他学习成绩影响最大的永远是爸爸。虽然在他小时候爸爸一直很忙，陪他的时间加起来并不多，但是回忆中最幸福的时光： “那会儿你没老，我还小”。

看到这里，知道为什么人家的女儿能考清华，人家的儿子能考北大了吗 ？其实道理很简单 ，就是在适当的时候给予孩子适当的教育或者引导。（文中图片均来源于网络，如有侵权请告知删除 ）

四、北大学霸妈妈刘称莲&张萌分享如何改善家长和孩子的关系

一.分享

1.平等和谦卑

是家长和孩子需要修炼的品质

孩子一代代的会比家长厉害

2.给孩子一个空间，

给孩子一个自由，

二.提问

1.孩子和父母的相处之道 

我们怎么跟孩子相处，家长怎么跟孩子说话，孩子怎么感觉到父母的爱。

无论任何时候，家长和孩子都要站在一边，是和他内心的需求站在一边，让孩子感受到孩子心底的需求是站在一边，做妈妈首先要看到孩子的自由，孩子的存在感和意义感是有存在感，我可以自由的去冒险。如果不被允许就感受不到价值。

带着好奇去，看生命需要的是什么

2.怎么激发内驱力，

萌姐2岁半的时间生物钟，有半年在家里去你的天堂在幼儿园，

让孩子自己感觉到很好，觉得我是很好，父母去告诉她很棒。体验到生命。

不同的年龄段，跟孩子聊人生目标，孩子如果有一天，链接到社会，相信天赋，我未来

要想孩子学的好，你得允许孩子学不好，你可以耐心，在学习这件事上不会害怕。

学习方法，也很重要

3.家长如何不因情绪去让孩子

自我关系没处理好，自我调整，先学会爱自己，先满足自己。和自己好好相处。接纳自己，允许自己不够好，

先做一个人，再学会做一个父母，

       以上就是小编对于北大妈妈教育孩子学习_北大妈妈教育孩子的十条家训问题和相关问题的解答了，北大妈妈教育孩子学习_北大妈妈教育孩子的十条家训的问题希望对你有用！