适合幼师发朋友圈表示爱孩子的话有哪些？如何培养幼儿园孩子的爱心

幼儿园怎样体现爱孩子_幼儿园怎样体现爱孩子的爱

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园怎样体现爱孩子_幼儿园怎样体现爱孩子的爱的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何培养幼儿园孩子的爱心
• 2、适合幼师发朋友圈表示爱孩子的话有哪些？
• 3、师德师风如何爱孩子爱幼儿园
• 4、浅谈幼儿教师如何爱孩子

一、如何培养幼儿园孩子的爱心

一、培养爱心从点滴做起
1.学会感受身边的爱
在幼儿教育中，培养孩子学会爱是一项极其重要的工作。要培养孩子学会爱之前，必须让孩子感受到他身旁有爱的存在。在学校期间，幼儿与老师的接触比较频繁，老师对孩子的爱直接影响到孩子对爱的体验，因此老师可利用点滴小事言传身教，让孩子学会去爱。
例如早晨接待来校学生时，老师可以用充满热情的方式向孩子们打招呼，抚摸孩子的头，与孩子们愉快地牵手等;下课后，偶尔找一些孩子谈心，让孩子更近距离地感受到爱的存在;离开学校时，尽可能对每个孩子说再见等。利用这些细小的事，让孩子深刻地感受到老师对他们的爱。
2.学会付出爱
爱与被爱之间呈相辅相成的关系。日常生活中，老师要利用每次机会给孩子们创造付出自己爱的机会，例如当有小孩跌倒时，要鼓励孩子去扶起，让孩子们相互卷衣袖或系鞋带等。对表现好的孩子，要及时给予适当的表扬，例如发放五角星、奖状等物品，同时可鼓励其他小孩把他作为学习的榜样。
二、积极创造爱的环境
1.充分利用自然环境
老师可在教室里添置一些花草和小动物，并让孩子们了解到小动物的可爱与有趣，并让孩子时刻关注爱护它们，让他们从中体会到付出爱心后的快乐。老师可利用一些温柔亲切的口吻和动作让孩子们深深地感受到老师的爱，并模仿老师的行为让孩子的爱心提高。在对小植物小动物付出爱的同时，也让幼儿感受到他们给自己带来的快乐。
2.为孩子们创造爱的氛围
老师的关心和爱会给学生留下深深的印象，并影响孩子的一生。作为一名老师，在平时的教学中，必须时时刻刻充满爱，这样才能让幼儿时时刻刻都能感受到老师给予的关心与爱护。在与孩子的接触中，老师可常用喜欢的眼神去注视孩子们，并与孩子经常互动，例如与孩子们手拉手行走或经常去爱抚她们等，由此让孩子们在充满爱的氛围里快乐的成长。此外，老师也可定期让孩子们把自己喜爱的玩具物品带到学校与同学们分享，孩子们在得到别人的爱的同时也会逐渐学会给与别人爱，让自己从中感受到爱与被爱的乐趣。
三、家庭实施爱的教育
家庭是对幼儿爱心培养的重要场所，家长是幼儿模仿的主要对象。父母在对幼儿进行爱心培养时，可利用自身与幼儿的亲密关系，用自己的语言创造爱的氛围，让孩子体会到深深的爱，并给孩子提供有利的模仿对象。
在日常生活中，父母应当经常关心和尊重幼儿，对待孩子杜绝采用厉声呵斥、体罚等粗暴手段，而是用温柔体贴的方式去呵护小孩，但要掌握一定的尺度，不要一味地宠爱他们。平时多与小孩谈谈心，交流生活和学习中所遇到的困惑、感受与收获，并适当地加以表扬与指导，并可让孩子从父母那里感受到一股稳重的爱。在长辈面前，成人可做好表率作用，例如给老人捶捶腿、泡一杯茶、说几句关心的言语等，此类行为皆会引导小孩主动付出爱心。家长一定要戒掉自己的一些不良行为，尽量在各方面保持一个优秀的形象，让孩子在自己的影响下健康成长。

二、适合幼师发朋友圈表示爱孩子的话有哪些？

1、看着小宝宝们健康成长，我真的非常的开心，希望我们星星幼儿园大三班的小宝宝们一直都健健康康的，而且每天都过得开心愉快，老师爱你们呦！

2、幼儿园开学了，当你像小兔子一样蹦蹦跳跳向老师跑过来时，老师觉得你就是一个可爱的小天使，你的笑容可以感染每一个小朋友，纯洁无暇，天真善良，你是上天的恩赐，希望你可以永远开心，健康成长，老师爱你。

3、自从当了幼儿园的老师，我发现自己越来越小气了，我们班的小宝贝们，只有我可以欺负，其他班的动一下，都要和我好好唠唠嗑，谁要这些小家伙们都是我心爱的宝贝。

4、在家自己还是个孩子，在幼儿园里却有了几十个孩子，每个孩子都像是我心尖上的宝贝，甜甜的冲我喊一声老师好，命都可以给这些小可爱，真的是爱得不得了呀。

5、自从当了幼师，手机里都是别人家孩子的照片和视频，嘴里谈的都是别人家的小宝贝，心里爱的在未来的十几年后全是别人家的老公老婆，哎呦呦，伤不起呀！

6、进了我们星星幼儿园小二班，就都是我的孩子，我会好好爱护他们，呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步。

三、师德师风如何爱孩子爱幼儿园

我们幼儿教师肩负着新世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

一、爱幼儿，先热爱教育事业

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子”。

二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者

以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

【篇二】幼儿园师德师风心得体会

教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

一、爱岗敬业

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

三、努力进取

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教法。

四、以身作则

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

四、浅谈幼儿教师如何爱孩子

爱是一个永恒的话题，幼儿教师对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。“没有爱就没有教育”，这种爱既要细腻、真诚，同时又要具有理想的光彩：不娇、不溺、不偏、不倚，这样的爱才是孩子们健康发展必不可少的精神营养。

喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”。“用爱撒播希望，用真诚对待孩子”便成了我们无言的承诺。

师爱是师德的灵魂。幼儿教师对孩子的爱是师德的核心，在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难。因为教师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的；这种爱是教师教育幼儿的感情基础。幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师，视师为母，信其道”。我们在生活中常常听到这样的话：这家伙，以前最烦小孩子，现在自己生了一个，整天抱在手里也不嫌烦了。这就是爱。当然，这种爱对于家长是够了，对于幼儿教师来说，要求就更高，必须要做到“幼吾幼以及人之幼”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，即师爱就是师魂！

开学一周了，艾欣仍然在早上进教室时又哭又闹，又踢又打，嘴里不停的喊着“爷爷、奶奶”。李老师和吴老师怎么拉也拉不住，送艾欣入园的艾欣的爷爷和奶奶也被孙子惹得眼泪汪汪的。刚开始的时候，我也是连哄带劝的往教室里拉，但是艾欣的反应很强烈。有一次，是艾欣的妈妈送她来的，还没有到教室门口，艾欣就抱着妈妈哭，任凭妈妈怎么推也不肯进教室。妈妈又哄又劝又许愿，仍然不行。听到艾欣的哭声，我出来一看，就皱了皱眉头，但是多年的教育经验促使我不得不面对这样的局面。于是我把微笑送上脸颊，笑着问道：“艾欣，早上好！”艾欣看到我，哭闹的更厉害了。看到这些，我就试着把艾欣轻轻的拉到我的怀里，使个眼色让她妈妈走了。艾欣一看妈妈走了，往外就跑，我把她揽在怀里，并帮她擦拭着眼泪，哄着她。没有了妈妈，没有了依靠，艾欣就顺势无奈的抱着我的腰哭起来，明显的没有她妈妈在的时候哭的那么厉害了。我就把她紧紧的抱在怀里，用手摸着她的头，拍一拍她的背，带着她在教室里转了几圈，慢慢的她不哭了。我就让她看其他小朋友在干什么，并问她好不好玩，喜不喜欢，鼓励她像那些不哭鼻子的小朋友学习，做个坚强勇敢的孩子，还激励她说：“艾欣是大姐姐，小妹妹小弟弟都不哭，你更不能哭了，对吗？”然后我就让她去找座位坐，但是她不肯。我就把她抱在怀里，边拍边告诉她：“小朋友来多了，你先坐一下，老师去招呼其他小朋友好吗？”她点一点头，就去找座位了。

刚入园的小班幼儿，当他们初次离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶关爱的怀抱，来到幼儿园这个陌生的环境时，内心会产生一种不安和焦躁的情绪，一种深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感促使他们产生了恐惧感。于是，有些孩子就会强烈的反抗：有的嚎淘大哭，嘴巴不停地喊着“我要妈妈”、“我要奶奶”；有的不愿意呆在教室里，使劲想往外跑；还有的始终闭着嘴巴不愿意与人交流，等等。每当遇到这样的孩子时，我们如果用自己温暖的怀抱来稳定他们的情绪，当我们的身体与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，他们的身体好像注入了一针镇静剂：一股暖流随着我们的拥抱输送到他们身体的各个部位，孩子便会由自己所获得的爱得到了满足而情绪慢慢平静下来，恐惧感也会慢慢的消失，从而安心的和老师在一起，和小朋友在一起了。

拥抱，是一种亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发。我们时常会用拥抱来宣泄、表达、欢庆和抚慰生活中的喜怒哀乐。这些刚刚离开家和亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶的幼小的孩子，来到陌生的幼儿园里，面对陌生的老师、小朋友和环境，心里会产生强烈的孤立无援的恐惧感。作为幼儿教师的我们就要像妈妈和家人一样，伸出热情的双手和温暖的怀抱来接纳他们，欢迎他们，给他们温暖和爱的怀抱让他们依靠，使他们找到家以外的安全的港湾，从而消除陌生感和恐惧感。有了这个成功的例子，在以后的日子里，每当有入园时哭鼻子的孩子，我就会把自己温暖的怀抱向他们敞开，让他们在我的怀抱中接受到安全的信息，不再因为离开家人而害怕、恐惧，不再因为没有妈妈而伤心。在我的怀抱里，他们不再哭了，擦干眼泪静静地坐在我的腿上；不再想从我的手中挣脱，安逸地依在我的怀里了；也不再对我的热情熟视无睹，愿意和我讲话了。拥抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。

今年，我又接手了一个新的小班 ，虽然很累，但是我没有吝啬自己的双手，热情的向所有的孩子敞开我温暖的怀抱，给焦虑的孩子们一个安全而温暖的港湾。才一个星期，孩子们就安静下来，不哭也不闹，跟着我做着各种小游戏，跳着，笑着……这时候我就想起“小时候 ，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”这首歌。

阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让孩子对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，作为教师除了有真爱的奉献，还应注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励孩子，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。

所以，希望同行们不要吝惜自己的拥抱，慷慨地将你们的拥抱送给需要拥抱的孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，撒播爱，帮助孩子们建立良好的情绪情感，形成稳定的性格，从而促进孩子身心的健康发展。

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