大班孩子自理技能培养（大班孩子自理技能培养方案）

大班孩子自理技能培养（大班孩子自理技能培养方案）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于大班孩子自理技能培养（大班孩子自理技能培养方案）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何培养幼儿的自理能力
• 2、如何培养大班幼儿的自理能力
• 3、大班幼儿自理能力活动方案
• 4、幼儿园大班生活自理能力培养有哪些内容

一、如何培养幼儿的自理能力

       培养幼儿的自理能力方法：教会幼儿生活自理能力、以游戏的形式，充分调动幼儿积极性。

       1、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识。可创设条件教会幼儿自理能力，幼儿只有掌握了技能才能更好地独立完成一些事情。父母可以在家中放上许多孩子们不穿的小衣服，孩子们可以练习给布娃娃穿脱衣服，掌握系扣子叠衣服等技能。

       2、在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，在游戏中培养幼儿的自理能力。家长和孩子一起亲子游戏。比如，孩子和复议一起比赛，看谁在最短的时间穿完，谁就获胜。

       培养幼儿的生活自理能力注意事项

       对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。孩子们都是喜欢听到表扬的。通过和孩子们谈话，让幼儿意识到自己完全有能力干好一些事情，并为自己能干力所能及的事情感到高兴。我们可以通过诗歌、故事、看图讲述等，帮助幼儿充分理解作品内涵，使幼儿受到教育。

       通过分辨不同行为，巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的图片，通过讲解，孩子们能够分辨出哪些行为是好的，是值得我们学习的，也能够说出哪些行为是不好的，是我们应该改正的。

二、如何培养大班幼儿的自理能力

       一、增强幼儿的生活自理意识大班幼儿，家长需要放手让幼儿去做。家长无条件地包办代替，会使幼儿形成一种错误的认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会帮忙穿衣服……大班我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。二、教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。大班的幼儿，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于个别层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。3、循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力，获得成功的成就感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，及时给予表扬都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

三、大班幼儿自理能力活动方案

        为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的大班幼儿自理能力活动方案，希望能够帮助到大家。

大班幼儿自理能力活动方案1

        活动目标：

        1、让幼儿初步学会正确穿衣服、扣扣子方法。

        2、培养幼儿良好的生活自理能力。

        3、发展幼儿的动手能力。

        4、培养幼儿敏锐的观察能力。

        5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

        活动准备：

        每个幼儿衣服一件

        活动过程：

        开始部分：

        1、教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边师范穿衣服动作。“抓领子，盖房子”（将衣服顶在头上）；“小老鼠出洞子”（两手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好纽扣）。

        2、帮助幼儿解儿歌的含义，认识衣服的领子、袖子、纽扣等部位并知道其名称。

        （1）“抓领子、盖房子”是什么意思？

        （2）“小老鼠”指的是什么？

        （3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

        3、教教师出示扣扣子衣服让幼儿们看，这些衣服都是什么样的？组织幼儿讨论后，引导幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。

        教师：孩子们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师出示衣服，引导幼儿观察扣子及扣眼，让幼儿更进一步地了解纽扣。

        老师：孩子们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？

        幼儿：有纽扣和小窟窿。

        老师：噢，孩子真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

        老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请幼儿们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？

        老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿完成了操作。）

        教师小结：刚才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。

        4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

        （1）分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习穿、扣纽扣，教师巡视纠正。

        （2）穿衣服比赛。（分组进行）

        老师：孩子们都学会了穿衣服，咱们来比赛一下，看谁穿得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。）。

        5、全体幼儿学习儿歌。教师注意调动幼儿愉快的情绪，并强调个别字的准确发音。

        6、孩子们今天真能干，学会穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

        活动延伸：

        让幼儿回家练习穿衣服和扣扣子。

大班幼儿自理能力活动方案2

        一、活动目的：

        1、通过有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

        2、通过比赛满足幼儿的表现欲望，让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

        二、具体时间内容安排：

        20xx年11月17日9：30开始（大班每班准备床6张、中班每班准备1张桌子、托小班每班准备1把椅子、6张爬爬垫）放到指定位置。（9：10准备到位，9：30准时开始）

        三、活动地点： 伊洛幼儿园操场。

        四、参加人数： 全体幼儿456名。

        五、比赛项目：

        1、大班：整理床铺。

        比赛规则：6人一组，同时开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，（枕头放在床的南边）完成后举手示意看那班又快又好。

        2、中班：折叠衣服

        比赛规则：6人一组，幼儿站在桌子前，比赛口令开始将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意，看那班又快又好。

        3、小班：穿鞋

        比赛规则：6人一组共6组同时进行接力赛，听到口令比赛开始，坐在椅子上将鞋子脱下放在爬爬垫前幼儿爬过爬爬垫拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品传递给下一名幼儿，以此类推，那组完成后班主任举手示意，看那班又快又好。

        4、奖项设置

        以班为单位，各一等奖一名（自理“小能手”奖状一张，学习本一个）；二等奖一名（自理“小能手”奖状一张）。

        生活是一种实践，一种参与、也是一种体验。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，自理能力也得到了提升。我们伊洛幼儿园在课程设计中逐步将教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中！

大班幼儿自理能力活动方案3

        活动目标

        1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

        2、提高自我服务能力。

        3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

        4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

        5、探索、发现生活中的多样性及特征。

        活动准备

        1、环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

        2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的.大鞋若干双。

        活动过程

        师生互动过程实录

        1、入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。（儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。）

        师：宝宝们看看圆圈里有什么？

        幼：小脚印、小星星

        2、和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

        3、玩小脚印的游戏。

        （1）师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么？

        幼：许多小脚印。

        师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样？

        幼：有反的脚印，有正的脚印。

        师：谁来说一说反的脚印什么样？谁会用小手模仿一下？

        （2）师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。（幼儿将小脚印换位置）

        4、玩小鞋的游戏。

        （1）师：宝宝们过来坐在小星星上休息。（出示一双幼儿的鞋子）提问：宝宝们发现了什么？（幼儿：是反的）请幼儿将小鞋子摆好。

        （2）学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。

        （3）师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。

        5、送鞋宝宝回家。

        （出示哭了的小鞋脸）师：小鞋怎么了？咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了？（笑了）

        6、穿大鞋游戏。

        （1）鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。

        （2）穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。（说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。）

        活动延伸

        请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。

大班幼儿自理能力活动方案4

        活动目标

        1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

        2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

        3、培养幼儿敏锐的观察能力。

        4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

        5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

        活动准备

        1、一双幼儿穿的鞋子。

        2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

        活动过程

        1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

        谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

        提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

        幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

        2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

        （1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

        玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

        （2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

        （3）教师小结

        当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

        3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

        （1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

        （2）教师小结

        在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

        4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。

        （1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

        附：儿歌

        宝宝和小鞋

        小红鞋，脚上穿。

        粘扣松，掉路边。

        回头找，反着穿。

        小鞋急，大声喊。

        “穿反啦，有危险。”

        宝宝换好鞋，露出小笑脸。

        （2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

        活动延伸

        告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

四、幼儿园大班生活自理能力培养有哪些内容

       
一、培养幼儿生活自理能力的途径1.创造条件，调动幼儿生活自理的积极性首先，我们应该从园内环境创设入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望。从小班起，老师可以在帮助幼儿上厕所、就餐、睡前穿脱衣时，有意识地提醒幼儿自己去做。进入中班大班后，可以根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做，同时帮助老师收拾玩具、桌、椅。在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们给花浇水、管理图书、午睡后学习叠被子等等，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识和自我服务意识。其次，我们要从创设物质环境入手，为幼儿准备丰富的操作工具。如：在家庭模仿活动区中，可为幼儿提供床、被子、床单、衣服等模具，让幼儿在活动时练习叠被子、整理床单等，用模型鞋练习系鞋带等等。教师还可以收集和编唱儿歌等多方面构思，极力为幼儿创设最真实的自我服务的空间，为调动幼儿学习自理的积极性保驾护航。2.开展形式多样的活动，培养幼儿的生活自理能力(1)利用多媒体教学增强幼儿的生活自理意识。在组织活动中，我们一定要注意寓教于乐，让漂亮的手绘图片、录音机、幻灯片、视频资料、相关内容的动画等等都可以参与到活动中来，运用生动形象的活动形式，丰富幼儿活动的色彩、活动的形式，努力提高幼儿自我服务的意识，锻炼幼儿学习、生活的自理技能。(2)采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣。幼儿自我服务的内容，如单纯地进行讲解、示范，幼儿学习起来感到枯燥无味，这并不符合幼儿特点。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 游戏是幼儿最喜爱的活动，针对这一特点我们可将生活自理融于游戏中。如：在学习系鞋带子时，选择比较暖和的日子开展穿脱鞋比赛活动，这样幼儿不会感到枯燥；我们还可以把游戏换成给花浇水、播种等事情。只有游戏丰富多彩、灵活多变，只有引导幼儿利用游戏的方法练习巩固生活技能，在游戏中才会产生积极愉悦的情感，才会有主动参与练习的高度兴趣。3.尊重幼儿个体差异，提高幼儿的生活自理能力幼儿虽然同处一个班级，但由于各种因素的影响，幼儿差异的存在是必然的，因此，教师切不可要求幼儿同时达到同一水平。有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务意识不强，表现出来的能力较差，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿，教师不应把他视为笨孩子，而要分析原因，“对症下药”，促其进步。对于一些能力弱的孩子，要做个别指导，同时用分组形式给能力差一点的安排容易完成的活动，或在能力强的幼儿和老师的帮助下完成较难的事情，鼓励他们大胆去做，知道自己经过努力会做得更好。4.家园互动培养孩子的自理能力家长是幼儿生命中的第一任老师，幼儿园则是孩子步入社会生活的第一步，家园合作是对幼儿进行自理能力培养涉及的关键问题。(1)多与家长沟通。做好幼儿家园行为统一的启蒙和诱导工作，主要依赖于家长和教师。幼儿中往往有这样的现象，在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了，一些幼儿力所能及的事情则被家长取而代之。如果成人能够根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助和鼓励幼儿完成他们所做的事情，就能使幼儿体验到一种成功的快感，从而形成自信心。因此，幼儿生活自理的培养，必须有家长的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼儿园的教育只会功亏一篑。因此，做好家长工作，使家庭与幼儿园形成合力，是培养幼儿自理能力的关键。(2)辅导家长，确保家长育儿有方。教孩子学习一些技能时，不能一味地用填鸭式的教育方法，当孩子遇到没有兴趣的活动后，他们就会因为遇到困难而丧失信心，反而适得其反。孩子自理能力的培养不是一朝一夕的事情，还需要家长从日常生活中不断地培养，这样才能让幼儿更好地体验自己动手、自我服务的乐趣。受家长的时间、阅读面等条件所限，家长的家庭培养中有意想不到的困难，教师可根据本班幼儿存在的生活自理方面的共性问题进行书信辅导。(3)家长会上 幼儿自理能力成果汇报。汇报的形式可以多样，这里不再赘述。二、结束语有研究表明：幼儿时期是人一生生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。”著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。”让孩子学会自理，承担一些家务劳动，为的是培养孩子的独立性及家庭义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。从儿童心理发展规律看，年龄越小，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯就越易成功。奉劝家长和教师们，别再包办代替，用您的大手多扶着幼儿的小手多参与实践活动，最终达到《幼儿园指导纲要（试行）》分别在“健康”和“社会”两大领域中提出的实践目标：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”

       以上就是小编对于大班孩子自理技能培养（大班孩子自理技能培养方案）问题和相关问题的解答了，大班孩子自理技能培养（大班孩子自理技能培养方案）的问题希望对你有用！