如何培养幼儿人际交往的能力如何培养幼儿的交往能力

如何培养孩子的交往能力_幼儿园如何培养孩子的交往能力

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于如何培养孩子的交往能力_幼儿园如何培养孩子的交往能力的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何培养幼儿的交往能力
• 2、如何培养幼儿人际交往的能力
• 3、如何培养10岁交往能力
• 4、家长应该如何培养孩子的人际交往能力？

一、如何培养幼儿的交往能力

幼儿园培养幼儿交往能力,不仅仅是幼儿智力、心理健康发展的重要保证,同时也为他们今后的生存发展奠定了一定的基础。我们应采用有效策略,重视幼儿交往能力的培养,促进幼儿健康成长,以适应社会的发展，

一、优化教育环境，营造同伴交往的良好氛围

幼儿园是儿童接受教育的生活与活动的环境，它能对儿童的行为习惯与规范起到良好的正面影响。优化幼儿园的社会交往环境，消除不良环境，对于幼儿社会交往技能的发展有着重要的作用。

良好的幼儿园、班级教育环境是引导孩子走好人生第一步的关键，能给孩子带来终身的影响。我国目前的家庭结构造成孩子与外界社会和小伙伴接触的机会比较少，教师要经常性地开放班级环境，为孩子制造更多拜访与邀请的机会。经常性地组织孩子之间的拜访与邀请能促进孩子间的沟通与交流，促进孩子间文化和观点的融合与探讨，进一步让幼儿的社会交往技能得到应用。

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者能够相互促进，形成良性循环。节日活动就是为幼儿创设愉快的交往机会、提高交往能力的有益活动。

在庆祝“六一”活动中，为了让幼儿体验同伴之间友好相处、互相帮助的快乐，发展交往能力，我们精心设计了“自助餐厅”活动，让大班哥哥姐姐和弟弟妹妹一起进餐。这一活动使幼儿在不同的交往情境中，与不同的交往对象进行交往，促进了能力的发展。

二、开展角色游戏，提高幼儿的交往能力

角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己、自己培养自己、承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。

我们在小、中、大班开展了“娃娃家”、“娃娃超市”、“娃娃医院”、“小小建筑师”等角色游戏，在活动中，幼儿通过扮演“爸爸”、“妈妈”、“售货员”、“医生”等角色，表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。在游戏过程中，我们有意识地鼓励幼儿多交往，让他们自己找伙伴，相互合作，引导他们友好合作，让他们在游戏中感受到了交往的重要性。

三、利用幼儿园资源优势，积极参加社会实践活动，增加社会经验

幼儿园是幼儿集体生活的地方，作为教师应充分利用这一资源，为幼儿创设交往的环境，使他们在这一大环境中树立交往的意识。

社会实践活动是培养幼儿社会交往技能发展的一种形式，通过家长的.指导，幼儿可以通过亲自参与、亲自动手真正去实践社会活动，通过幼儿自己各种感官的感受、亲自操作，去获得生动切实的生活经验。开展社会实践活动是幼儿园对幼儿实施社会性教育的有效途径，是促进幼儿社会交往能力发展的一种直接而有效的手段。

四、多渠道引导，加强幼儿园教育

1.丰富幼儿园的活动形式，强化幼儿获得的交往技能

幼儿园要开展多种形式的社会交往活动，如专门的社会性活动课、社会交往游戏活动、社会小组实践活动，在社会实践中锻炼交往语言，在社会交往中发展良好的同伴关系等。同时教师在活动安排上要考虑多样性、层次性、难易性，使活动安排在内容上符合幼儿的年龄特点，实现“跳一跳”能使孩子的社会交往水平得到提高。

2.教师要适当地监控孩子的行为，加强指导

教师要善于挖掘幼儿矛盾及交往策略的规律，注重其交往能力的培养。要合理安排孩子一日活动，有效引导孩子正确地与人交往，做到教师指导具有针对性、个体性、时效性。即教师的指导要有针对性，对不同原因产生的矛盾冲突，要分析原因，有针对性地教育;要注重个体培养，针对个性不同，采用的方式也要不同，体现因材施教原则;更要注重指导的时效性，当矛盾冲突发生后，要及时进行培养。

五、家园配合，共同培养幼儿的交往能力

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。”社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求、共同培养，才能取得较好的效果。家长要为孩子提供交往的机会。

如：家里来了客人，家长会教育孩子礼貌地和客人打招呼和交谈;如果有小伙伴同往，鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩、拿出好吃的食物与小伙伴分享。这样，不仅培养了幼儿的交往能力，也使幼儿学习了礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。

总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了待人处事应有的态度，获得了社交技能，发展了社会性行为。

同时社会交往是幼儿不可缺少的心理需要，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生来就知道如何适应社会生活，教师要帮孩子学习如何与人接触交往，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范调节自己的行为，发展交往能力。

要重视培养幼儿的交往能力

“奇怪，这个小宝宝连唐诗都会背，怎么不会爬呀？”在日前举办的“2006上海优生优育生殖保健用品国际博览会”上，一些“会走不会爬”的小宝宝引来了不少人的关注。这些会背唐诗会数数的“天才”宝宝，却意外出现了爬行能力差、不会拼图、手脚协调能力差等问题。在同期举行的“婴幼儿成长与早期教育国际研讨会”上，不少专家对目前国内0~3岁婴幼儿早期教育存在的误区、缺憾表示了担忧。

学交往是第一

“现在国内的早期教育存在很多误区。”浙江省优生优育协会副会长谢宏在“婴幼儿成长与早期教育国际研讨会”上表示，“重智能轻体能，忽视人际交往、人格培养”等问题都是国内早期教育存在的误区。他认为，由于缺乏正确的早教引导，导致很多家长往往把早教与智力早开发画等号，认为宝宝会提前认字、提前背诗、提前数数就算是教育成功，而忽略了他们的体能训练、人际交往培训等。

华东师范大学心理学系教授耿文秀也在会上表示出了同样的忧虑：“现在国内的早期教育最忽视的一个问题就是宝宝的人际关系培育。”她认为，当下存在的很多如大学生自私、以自我为中心，白领沉溺于网络、逃避现实生活，新人处理不好婚姻关系等问题，其实都与他们小时候缺少人际交往等方面的培育有直接关系。耿教授举例说，在华东师范大学心理咨询处，她经常接到来自年轻父母的咨询，询问自己的小孩子为什么会出现自闭症、暴力倾向等问题，“这表示，孩子的早期教育出现了严重问题。”

中国社科院社会学所博士后王甘表示，为0~3岁的婴幼儿提供社交机会、帮助宝宝的看护人学习教育方法的亲子机构非常必要。她说，“在国外，年轻的父母会组织一些沙龙，为同龄的小孩子提供社交机会，也有助于父母之间交流育儿经验。”

谢宏认为，在国内，少数商业机构将早期教育渲染成“暴利”项目，已完全背离了早期教育的社会公益性和服务性的特征，导致大部分家庭和父母对婴幼儿早期教育的需求不能满足。

科学育儿有章可循

据上海市人口和计划生育委员会最近的一次抽样调查显示，目前，上海市30万0~3岁的婴幼儿中有80%被散养在家中，由孩子的爷爷奶奶等人代养。由于老人的教育观念老化等问题，目前上海市约有98.4%的婴幼儿家庭需要科学育儿知识和专业咨询指导服务。

而徐汇区人口和计划生育委员会的一项调查显示，该区93%的0~3岁婴幼儿家庭需要掌握科学育儿知识和技能，86%的家庭希望社区有供孩子活动的公共场所。所以，尽管徐汇区12家幼儿园仅双休日对外开放，仍远不能满足这些家庭的需求。而各社区的服务中心服务人群则以老年人、闲散居民或团队居多，还没有专门的婴幼儿活动教室。小宝宝们通常被放在有大型玩具的花园或小区绿坪上，任他们自行玩耍。家长普遍反映，“小孩子太可怜了，都是独生子女，没有和同伴沟通和交往的机会，不利于孩子今后的成长。”

最近，徐汇区人口计生委创建了两家“宝宝乐教育活动中心”，提出了“带着宝宝出家门”的口号，为0~3岁婴幼儿提供娱乐教育活动场所、为家长提供交流经验的环境和提供科学育儿指导，通过亲子活动、定期开放免费课程和社区宣传等活动方式，为年轻家长提供个性化服务，同时让宝宝接受科学指导，融入集体环境，开发宝宝潜能。

近日，上海市已陆续建起分布在各区的31家“社区0~3岁婴幼儿科学育儿指导服务示范点”。各示范点将通过举办亲子活动、咨询讲座、网上宣传等活动，帮助年轻家庭科学育儿。对于父母工作太忙没有时间参与的家庭，则由专业人员送教上门。示范点的收费非常低廉，远远低于外面的商业机构，因为政府会投入一部分费用作为补贴。示范点对于困难家庭的独生子女则提供免费服务，由政府来埋单。

二、如何培养幼儿人际交往的能力

导语：幼儿积极参与交往，对幼儿的个性、情绪、情感、认知等多方面的发展都具有十分重要的作用。幼儿交往包括幼儿与成人的交往和幼儿同伴之间交往两种基本形式。幼儿交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。

如何培养幼儿人际交往的能力

　 　一、观察分析幼儿不利于交际的性格形成原因

孩子们来到一个陌生的环境中，表现往往是不一样的。有的表现出热情大方，无拘无束，有的表现出胆小拘谨，无所适从，有的孩子不敢说一句话，还有的孩子甚至会怕得大哭起来。通过对孩子日常生活各个环节的观察和对家长的调查了解，我发现孩子内向的性格与婴儿期教育、家庭环境有着重要的关系。

内向的原因主要有以下几种情形：有的家庭对孩子过于溺爱，孩子走不出过分保护的小圈子，由于过度关注与保护，对孩子的交往能力产生了不良影响;有的家长对孩子管教过严，限制约束过多，孩子言听计从，缺乏自信，不利于自我意识的形成，妨碍了交往能力的发展;有的家庭孩子由保姆、老人带养，与外界接触较少，缺少交往机会和经验;也有一些孩子因父母离异，缺乏安全感，对外封闭自我。

绝大部分家长也已经认识到，他们希望孩子到幼儿园有所改变，他们认为，生活在幼儿园，较之家庭来说，有许多同伴在一起游戏、生活，他们年龄相仿，经验相似，容易形成平等、互助的关系，能真正体验到交往、合作的乐趣。

对于刚入园的性格内向的孩子来说，教师应多注意细心观察，加强了解，有意识地给他们一些关心和机会，提供一些玩具、图书、食品等，让他们尽情玩耍、尽情享用，多做些集体游戏，让他们尽快适应周围陌生的环境，使他们逐步补上与同伴交往不足这一课。

二、灵活运用各种资源，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系

同伴之间的交往是社会交往的重要形式之一，是儿童学习社会交往的初始阶段。怎么利用周围生活中的自然环境来帮他们建立良好的同伴关系呢?首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话。

其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人。再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能尊重别人的`兴趣但又不盲目地听从别人。

例如：几个小朋友在一起做游戏，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，怎样做，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见，最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作。

在生活中，我们可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。比如开辟了“玩具的新家”，发动孩子从家里带来心爱的玩具，利用玩具为幼儿提供交往的机会。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了他们社会交往能力。孩子在入园前一般只限于与家人交往，进入幼儿园后交往范围明显扩大，通过幼儿游戏活动他们可以学会与同伴交往、分享、合作。

在幼儿园我们可以引导幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”，“别人想玩你的玩具时该怎么办”，“你拿到同伴的玩具时该怎么说”，“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不强夺、捣乱等，体验交往的乐趣。

教学活动实际上是个体内部需要的过程，只有孩子们的内部需要得到了满足，才能快乐地学习。因此以满足孩子的情感为提前设计好教学活动，多采用小组探索、讨论等形式，让孩子之间可以相互交流，彼此争论，互教互学，共同提高，在满足内心情感需要的同时掌握了知识技能。

在一次认识蜗牛的活动中，我先将蜗牛这个主题给孩子，提出一些关于蜗牛的问题分支，让孩子们自己分工去寻找关于蜗牛的资料。第二天，我又带孩子去找蜗牛，然后养蜗牛，请孩子们分组观察蜗牛，探索蜗牛的秘密，让孩子在相互的争论、辩论和互助中获得自己所需要的知识。

也许孩子们所找到的知识还不够完整，也许在语言的组织上还不够妥当，但是孩子们用他们自己的语言在对蜗牛进行探索和讨论。当他们在一起共同为一个问题寻找到答案的时候，他们学到的就不光是知识，更多的是知道了怎样和自己的同伴交往，怎样快乐地学习，从教育学的角度来说，实现了认知、情感和技能均衡发展的目标。

三、建立平等、友好的师生关系，关注那些性格内向的孩子，让他们感受到老师的爱

性格内向的孩子，他们比其他孩子更会察言观色，更在乎老师对自己的态度。老师的一个友善的微笑、亲切的问候、充满爱意的抚摸都会让他兴奋不已。对待这样的孩子，老师最好蹲下来和他们谈话或交流，首先在视觉上给他平等的感觉，日常活动中给予他们更多的关心，尽量采用微笑、点头、肯定性手势、抚摸头、肩膀等身体语言和动作，用充满爱的、鼓励的眼神注视他们，创造较多的语言沟通机会，让这些孩子充分体验到老师的关心、老师的爱。

教师如果注重交往互动的价值，对胆小、内向的幼儿充满爱心、尊重，善于用适当的方法接触和引导他们，实行双向交流沟通。那么，这些孩子对教师也亲近、信服，容易接受教育，敢流露自己的情感、自尊、自信，有一定的创造精神。那些自信心差、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到了老师的喜欢。

三、如何培养10岁交往能力

如何培养10岁交往能力

孩子的认知都是通过对外界不断的摸索和实践中锻炼出来的，尤其是与人交往之中学习的的东西更多，但是如何去培养10岁孩子交往的能力呢？下面是我精心整理的如何培养10岁交往能力，欢迎大家借鉴与参考。

如何培养10岁交往能力1

孩子的认知都是在不断的实践过程中锻炼出来的，尤其是孩子在与人交流的时候，最为突出，那么如何加强孩子的交往能力呢？

1、与人打招呼

教孩子向遇到的熟人打招呼，向他们问好。打招呼的时候教孩子用不同的礼貌称呼，如“叔叔，阿姨，奶奶”等，还要教孩子使用礼貌的招呼用语“您好”、“您去上班吗”等等。这可提升孩子的人际智能。

2、让孩子进行自我介绍

到别人家做客的时候，让孩子简单地自我介绍一下，不必说得太多，如果孩子害羞，只要介绍一下姓名、年龄就可以了，这既能培养孩子的人际交往能力，也能提升他的内省智能。

3、到有相仿年龄小朋友的人家做客

爸爸妈妈有时候也要挑选一下做客的对象。到有小孩子的人家去做客，能为孩子创造与人交往的时机。与小朋友一起玩耍时，也能培养孩子合群及合作的意识。

4、让孩子来帮忙

爸爸妈妈可以假装自己有困难，让孩子来帮一下忙，如帮忙搓一下抹布等。通过劳动，孩子能建立自我服务及服务他人的意识。父母的帮忙请求能让孩子有参与感，并能训练他最初的合作性，对他的人际交往有好处。

5、让孩子去问路

妈妈可以经常带孩子上街，在街上时，妈妈要鼓励孩子去问路，这可以提升他的人际智能，因为向陌生人询问道路，可以充分锻炼孩子的人际交往能力。

如何培养10岁交往能力2

带孩子到亲朋好友家做客，可以增加孩子的`社会经验，锻炼孩子人际交往的能力，这一类活动对孩子说来很有益处。但有的孩子在做客时不能和小伙伴友好相处，至使聚会不欢而散，令父母难堪。

一、做客前指导孩子。

1、向孩子提出要求，明确在外做客时应有的文明礼貌举止。要让孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活习惯和规矩是有区别的，要守规矩懂礼貌，别人家的东西，未经允许不能随便拿、翻，有些事情不可自作主张。

2、给孩子介绍去做客家的情况，特别应介绍对方小伙伴的情况和如何称呼等基本情况，如对方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要爱护。

3、指出孩子之间玩耍时的注意点：小客人一定要尊重小主人的意见，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好？”“可以吗？”“我能玩一会儿吗？”……并可根据自己孩子的个性特征给予重点强调要求。如孩子平时好强，事先就要告诉孩子与小伙伴玩时要谦和、忍让；有的孩子较胆小，家长要鼓励孩子不要害怕，如“大哥哥很喜欢你，我相信你会和他玩得很开心”。

二、在做客中指导孩子。

做客过程中父母也要关心自己的孩子，不能任随孩子自己玩，放手不管。可从侧面观察孩子在与小伙伴玩耍中的情况，作一些适当的指点、暗示，帮助孩子矫正一些不适宜的言行举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾，小问题，可以在大人的提醒下，让孩子自己去解决，如果发现是自己孩子做得不对，也可把孩子带到一边，慢慢讲道理，善意地提出批评，并指导孩子该怎么做。如需要道歉的话，也应鼓励孩子勇敢承认错误，言归于好。如果发现错误不在自己孩子，并吃了亏，大人也要心平气和地对待，告诉孩子“你没有错，但我们是客人，能谦让就谦让。”要真是没法一起玩，暂时可把孩子带开。

三、做客后及时作出评价。

对孩子在做客时与小伙伴相处时的表现要及时地评价，明辨哪些行为是好的，加以肯定；哪些行为不应该，指出为什么，今后应该怎么做，让孩子改有方向。如果孩子的表现实在令人失望，再三告诫也不听从，也可以取消下次做客机会，并明确告诉孩子“等你知道怎样做客，怎样对待小伙伴时，我们才能带你去，否则主人不会欢迎你的。”带孩子在外做客，对孩子来说是他们喜欢的活动，这样的惩罚也可作正面教育的补充手段，相信也能起到一定的作用。

四、家长应该如何培养孩子的人际交往能力？

引言：其实家长对孩子的培养不光光要关注孩子学习成绩的提高，也需要关注孩子的情商，关注孩子的人际交往能力。有一个好的人际交往能力的孩子，那么之后的发展也会更加的顺利，那么家长应该如何的培养孩子的人际交往能力呢？

一、尊重孩子的交友

其实有很多家长对于孩子人际交往能力培养最容易犯的错误就是过度的干涉，有一些家长在孩子还小的时候就开始干涉孩子的交朋友范围，干涉孩子对朋友的选择。要知道每个孩子生下来都是有不同性格的，并且在这个过程中会和不同的人建立友谊。如果家长在刚开始的时候就阻止孩子进行自由的选择，那么孩子也很难赶去进行表达感情。如果孩子连对自己的一个自信都没有，那么孩子就不可能有一个人际交往的能力的。

二、要给孩子适当的提示

在人际交往的过程中就算是一个大人，也会遇到一些冲突，也会受委屈。如果说孩子不知道怎么处理的话，当然就应该给出适当的提示和建议。这样的话孩子就学会哪一些方式是适当的，哪一些方式是不好的。就比如说应该告诉孩子，在两个人出现矛盾的时候先要冷静下来，然后去想一下问题在哪里要敢于承认错误。这样孩子在出现矛盾的时候就不会采用暴力措施，并且要对孩子在人际交往中做出的不好的行为及时的制止，这个时候才会避免孩子在人际交往中犯下大的问题。

三、鼓励孩子去表达自己

孩子表达自己，培养自信是人际交往的一个重要辅助方式。因为人际交往的过程中就是一个相互表达意见，并且融合意见的过程。让孩子学会尊重和倾听他人的意见，并且大胆去表达自身的意见，那么也能够培养孩子的人际交往能力。

       以上就是小编对于如何培养孩子的交往能力_幼儿园如何培养孩子的交往能力问题和相关问题的解答了，如何培养孩子的交往能力_幼儿园如何培养孩子的交往能力的问题希望对你有用！