教育随笔:尊重孩子教育随笔:给孩子爱心

用心观察孩子教育随笔/a_用心去观察和了解孩子

       大家好!今天让小编来大家介绍下关于用心观察孩子教育随笔/a_用心去观察和了解孩子的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。

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用心观察孩子教育随笔/a_用心去观察和了解孩子

一、教育随笔:给孩子爱心

教育随笔:给孩子爱心5篇

在学习、工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是我精心整理的教育随笔:给孩子爱心,希望能够帮助到大家。

教育随笔:给孩子爱心1

首先是激发幼儿的感恩意识。

孩子小,缺乏爱心,错不在孩子,主要是成人,没有让幼儿学会感激他人、关心他人。因此,应让幼儿了解什么是爱心,教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识;通过角色扮演、移情训练,来体会爱、表达爱。不仅爱自己,重要的是爱他人。俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子”,重要的是让幼儿不但懂得道理,而且会做。如:小伙伴跌倒了,扶起来,并给以安慰;帮同伴扣扣子等。

“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展”。如:在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等;在室内饲养各种小动物,如:小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照顾它们,孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明,让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的意义。一年中,有许多节日,可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育,教师可通过具体事例,使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱护,激发幼儿对妈妈的情感;重阳节时,教育幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人,并且体会到:关心帮助别人其实是一件很快乐的事情,使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。

家园配合,教育一致。

对孩子来说,班主任、教师有时要经常换,而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师,在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地,需要学习、培训,庄稼才能长好,才有好收成;作为家长,更应该需要学习,才能教育好孩子。

一)学会接受爱。

根据中国人的传统习惯,孩子是家中的小皇帝,最好的、最香的、最可口的,通通都得给他。遗憾的是,大家都没有想到,这样做,就等于是把一种全然错误的概念通过潜移默化的方式传达给孩子,让他以为他能够为所欲为地呼风唤雨;长辈呢,就该事事让步,时时让路。新加坡作家尤今讲过

自己做过的一件事,很值得大家学习。有一次,家里买了一只鸡,两只鸡腿闪着碎钻似的油光。稚龄的孩子,手中拿着叉子,仰着头,问道:“妈妈,谁吃鸡腿?”我(尤今)一面把鸡腿扯下来,一面应道:“上一回,是你和弟弟吃;这一回,轮到我与你爸爸吃。”说毕,便快乐地把肥嫩的鸡腿分别放到自己和枕边人的盘子里……

(二)要为孩子做出“爱心”榜样。

家庭是幼儿成长的沃土,孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要做榜样,经常想到别人。因为孩子学会有爱心,是平常看在眼里记在心里的结果。有一个故事我印象很深,大意是说,有一对夫妻,赡养着一位老人,是孩子的爷爷,爷爷年纪大了,父母嫌脏,从不和老人一起吃饭,并准备了一个破木碗给老人用。后来老人去世了,父母把碗扔掉,孩子见了,马上拾起来,父母不理解,问孩子这是干什么?孩子说留起来,准备父母年老了用。父母顿时瞠目结舌。个中的滋味只有自己体会。

(三)在一日生活中,教会孩子如何表达爱。

在家中,家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务,比如爸妈下班回家,给爸妈拿拖鞋;和爸妈拥抱;给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母,既培养了孩子的爱心,又增进了彼此之间的感情。外出活动时,如在公交车上,看到老人时家长可对孩子说:“你看,奶奶年龄这么大,站着多辛苦,多累,给奶奶让个座吧”。当孩子表现出关心、呵护、帮助他人等爱心行为时,父母应及时给予肯定或表扬,进行心理上的强化。

(四)做为教育工作者,教师和家长经常沟通,教育上要保持一致。

不能让孩子“一个小宝两个样”。孩子有了爱心,学会回报,从小处说,是为我们自己;从大处说,是为国家培养有用、栋梁之才。有人说,家园合作得好,定会事半功倍;家园合作不好,则会事倍功半,这话不无一定道理。

教育随笔:给孩子爱心2

溪哲是刚从其他幼儿园转来我们班的,见他的第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然,来我们班的第二个早上,他的妈妈就送不来了。

那天早上,我正在组织孩子们后动,听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧,难道是我们班的孩子在闹吗?打扮得孩子怎么还这样?我想这就走出去了教室一看。原来是溪哲在闹着不来上幼儿园,不想晚上在这周托。我就急忙走上前与他的妈妈进行沟通,沟通了一会,这个孩子原来是跟着妈妈一个人生活。从小就特别依赖妈妈,从上幼儿园开始就在幼儿园周托,好不容易适应了那边的环境。却又因为妈妈工作调动不得不转过来,本来孩子的性格就内向不爱说话加上对这个新环境、新集体有感到陌生。所以不愿意上幼儿园了解完状况我对他妈妈说:“没事你放心吧!孩子交给我我来帮助他适应。”

之后的.每天我不断的引导小朋友们去和溪哲一起做游戏,吃饭时细心的为他添菜。午睡时让他睡在我身边轻轻的抚着他。晚上周托后又又及时给他妈妈打电话。告诉他妈妈这一天在校的表现。让他妈妈放心。渐渐的通过一周的相处。溪哲开始融入到我们班的集体生活生活了。脸上也露出了灿烂的笑容。

其实,关注每一个孩子的心理要求多给孩子给孩爱心、温暖、孩子才会爱上幼儿园、爱上你。

教育随笔:给孩子爱心3

在这里,我写的都是非常琐碎的小事,但它却是我们平时生活的全部,我们的生活因为有了这些爱的闪光,才变得非常的温馨。所以,我们要在平时注意培养孩子的爱心,让我们的孩子成为一个有爱心的孩子,我想,那才是真正健康可爱的孩子。

如果有一个大苹果还有一个小苹果,如果你跟孩子一起吃的话,你和孩子会怎么分呢?我想也许有些家长会说,我不吃了,都给孩子吃吧。但我想,我们也许应该这样做,如果孩子不懂得选择,我们就把小的给孩子,我们来吃大的。然后可以这样告诉孩子,我们是大人,需要的营养比小孩多,并且,我们也老了,我们以后吃这些东西的时候不如你们多,所以,我们应该吃大的。并且,如果你学习孔融让梨的话,也应该把大的给我,所以,我们这样分配是最合适的分配方法。其实,我认为这也是一种爱的教育,孩子不自私才会付出更多的爱。

这种关心和照顾,我始终都认为是平等的,如果家长只是一味地让孩子接受你的关爱,而不注意让孩子回报你的话,那回头你孩子冷漠地对待你的时候,不要抱怨孩子,这是我们家长教育的疏忽。

教育随笔:给孩子爱心4

提起那些淘气的孩子,总是令老师头疼,我们班就有一个这样令人头疼的孩子,他叫李开鹏,这孩子很皮,还有点霸道,几乎每个小朋友都告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友,有时听到说他抢椅子的,还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他,但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。

记得有一次,他把小朋友的笔抢走了。在这样的情况下我批评了他,,“开鹏,这样做是不对的,如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李明明!”话还没说完,他就把脸转到另一边,双手把耳朵给捂了起来。还有一次,上活动课时他在下面和李栋梁玩游戏卡。我看到了,就直接下去把他们的卡没收了。批评了他们。只见李开鹏又哭有闹,吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令,只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思,他耍起了脾气,活动课也不上了,还一个劲的吵闹。

这样的事情已经不是一两回了,对于我的批评,他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了,他也麻木了。我经过仔细观察,发现他的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲,可是由于不善于控制自己,常违反课堂纪律。有时候上课,他一开始还很认真。可没一会就开小差了。

有一次活动课中 ,他开小差.看到这样的情况,我并不象以往那样批评他,而是换了另一种说法:“佳佳真不错,上课认真,还积极举手回答问题,我相信李开鹏也能和佳佳一样。”李开鹏听到这些话后,感到老师还是信任自己的,他就自觉地克制自己。那节课他很认真,还积极举手回答了问题。那是我第一次看到他那么认真。

通过那件事我明白尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。调皮孩子渴望得到人们的爱,不希望常常受到父母或教师的责骂。在我们的日常教学中,对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂,凭借自己的“威严”管理孩子。其实,调皮的孩子也有他本身的优点,如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。适时地给调皮的孩子一些鼓励,很容易取得事半功倍的效果。

调皮孩子的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。我发现,有些调皮幼儿,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。

李开鹏现在有时会主动帮助小朋友,帮助同伴解决困难;对老师有礼貌,每天早上都争着搬板凳,这是一种“质”的转变。我将李开鹏的进步在班里进行表扬,并奖给他小红花,平时我会找他聊天告诉他,他的点滴进步.还告诉他:”他很捧!”时,他总难为情地歪着头,开心地裂嘴一笑,真是非常非常地可爱。

现在,小朋友也乐意和李开鹏一起玩了,李开鹏基本已经溶入到集体这个“大家庭”中,而我还要继续去关注他,多观察,多分析,防止他故态复萌。

教育随笔:给孩子爱心5

散步的时候,丽丽看见一只蚂蚁,叫了一声:“蚂蚁,有一只大蚂蚁。”我还没来不及做什么反应,就看见她“啪”的一脚踩死了。

这样一种情况,如果你在意的话,在幼儿园的一日生活中是比较常见的,。

也许这只是一个及其简单的反应动作,但是,我觉得那是多么的令人遗憾,孩子,你不应该有这样的反应啊!这也许和我的性格有关系吧,看见这样的情况,我心里十分的难过。于是,我决定对本班的幼儿进行“爱的教育”。确切的说,应该是把教育融入了幼儿的日常生活中。

我所指的爱,不是很复杂的包括较多情感在内的爱,只是由对小动物的爱,而升华到对人的爱,对生命的爱。在解释的简单一些,就是让小朋友对一些小昆虫小动物抱有怜悯之心,有爱心。逐渐学习关心身边的人以及对生命有敬畏之情。

我想,我所做的并不多,只是时常几句简单的话提醒,并组织简短的谈话活动、观看一些关于昆虫动物的动画片等等,使幼儿对其产生兴趣和喜爱之情。接下来简单介绍一下这个“爱之教育”的过程。

记得之前有一次做早操的时候,拉拉看见地上有一只蜘蛛,他很兴奋,大喊起来:“蜘蛛,有蜘蛛,一只蜘蛛,哈哈哈。”听见他喊声我就知道接下来会发生什么事情,他果然一脚踩下去,因为离得比较近,所以我及时拉住,一边说:“别踩。”他呆了一下,看了我一眼,把脚放了下来。这也引起了其他小朋友的注意,纷纷跑过来看。我对大家说:“蜘蛛也是一个小小的生命呀,他也有爸爸妈妈和宝宝呀,如果我们把它踩死了,他可不可怜啊?”孩子们异口同声的回应我表示很可怜。我想,希望你们是真的觉得可怜才好。

说接下来是一次健康活动,拉拉又叫起来:“蜘蛛,有蜘蛛。”感觉这句话很耳熟,当我反应过来的时候他已经踩下去了,但是巧的是目标没有瞄准还是鞋子空隙大,没踩死。我松了口气,他抬起头悄悄看了我一下,然后表情尴尬的站在那里不动了。我又赶紧发挥小朋友的爱心,为这只可怜的小蜘蛛争取同情。

说起来还真是巧,这蜘蛛与拉拉好像有什么不解之缘似的,前几天的健康活动时候,他又发现了蜘蛛,这一次,他不再踩死它,而是静静地蹲下来仔细的观察起来了,显得很有兴趣,一只手指还跟着蜘蛛的路线指来指去。我叫他来参加活动,他过来了,一会不注意的时候又跑过去蹲着看,引起了许多孩子的注意。活动还因此中断了一会。

这次,我领用空余的时间和幼儿组织了一次谈话活动,说说自己知道哪些昆虫的名字,还看见过什么样子的昆虫,这些昆虫有什么特点,他们吃什么等等。什么昆虫最好,最漂亮?自己喜欢什么昆虫等等。让幼儿对小昆虫产生兴趣以及怜悯之心。在这以后,几乎很少听见孩子大叫着踩死虫子,多数是讨论虫子的名称,它吃什么,有什么特点等等。说明已经起到一定的作用了。

春天是养蚕的季节,这是培养孩子爱心的良好时机,把班级中的蚕宝宝分发给一些幼儿回家饲养,有助于培养幼儿的爱心与责任心。班级中也放置一些有助于幼儿即时的观察,发现了解蚕的蜕变过程,这是十分直观的,直接有效的培养了幼儿的兴趣与爱心。

另外是利用幼儿生活中发生的事情来做教育话题,如:班中的阳阳在吃饭的时候突然哭了起来,令人十分费解,后来才知道,他家的小狗被车压死了,想起这件事情他就忍不住伤心起来。教师可以利用这个时机进行教育:“小狗被真的很可怜,老师听了也觉得很难过,阳阳真是个有爱心的小朋友,以后在照顾小动物的时候更细心一些就好了。你们同意老师说的话吗?”旁边的几个小朋友也纷纷表示很可怜,安慰着阳阳叫他不要哭。

后来也经常组织幼儿观看一些有关于爱护动物的视频短片,让幼儿知道,许多动物已经灭绝了,世界上再也没有他们的存在,还有很多动物濒临灭绝。虽然现在身边有的动物数量很多,但是如果没有一颗宽容、友爱的心,迟早这些动物都将会灭绝的一天。那么我们的世界将会是什么样子呢?虽然这些小小的“爱的教育”一时半会可能并不能起到多少作用,但是会在孩子们的心中留下痕迹,会对他们将来的情感与人格的塑造形成一定的影响。

二、教育随笔:尊重孩子

教育随笔:尊重孩子15篇

在日复一日的学习、工作生活中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要更多的了解随笔吗?以下是我为大家整理的教育随笔:尊重孩子,希望能够帮助到大家。

教育随笔:尊重孩子1

我们常说,身为老师,就一定要有爱心,对孩子有耐心,尤其是“爱”和“心”真的很重要,但是,这两个字说起来、写出来都很简单,但做起来却是不容易。如何作到这两个字也是我们一直在思考、探寻、摸索的问题。有时,往往是一件很小的事情就会让我们发现,原来爱孩子是如此简单。

我虽然是一名年轻的幼儿教师,但我深爱着班上的每一个孩子,愿意为他们营造良好的学习和游戏环境,认真组织好每一天的教学游戏活动。细心照料他们的学习和生活,教他们很多新知识,期待他们每天的进步。严厉的时候孩子们即爱我,也怕我。因为害怕孩子们受伤或是做出什么危险的动作,所以在日常生活中我会时刻观察每个孩子,好及时的提醒。特别是在孩子们游戏时我更是小心翼翼,我常常会因为担心孩子们在奔跑中受伤或是摔倒而阻止中断游戏,也会因为是他们自创的游戏方式而去阻止他们继续游戏,让他们根据我今天的游戏玩法和规则来进行。而每次游戏我常常是站在一旁注意关注着每个孩子的行为,就怕他们没有按规则和要求游戏或是做出什么危险的动作好及时劝阻。虽然很多时候我的阻止和打断他们游戏都让他们很不情愿,小脸上也挂上了失望的表情,但我总是固执地认为这是为了他们好,这是爱他们。

直到有一天,跟孩子们的一次户外游戏活动,让我开始反思开始对自己的想法有了改变。

这会节民间游戏活动,“民间游戏”对于现在的孩子来说基本没见过这类游戏,更没有玩过。这也是我们小时候才会玩的游戏。当我拿出这次游戏道具,并将游戏玩法和规则与孩子们进行了讲解和示范,但孩子们听后是一脸的茫然,只有部分幼儿能听懂并进行了游戏,大部分孩子站在不知该如何是好。于是,我们三个老师都加入了游戏,成为孩子们游戏中的一员,希望在我们的引导下孩子们能较快的掌握本次游戏。游戏中,我们一起打闹进行“斗鸡”,排队一起等待着“跳房子”,比赛用“高跷”走路看谁先到达终点,比赛看谁的“花轿”抬的时间久等。这些游戏让我们一起玩得不亦乐乎,有时候因为赢了游戏而忍不住开心的在一起手舞足蹈,我们三位老师也在游戏中放下了老师的架子,感觉又回到了童年时代。在我们三位老师的带动下,孩子们玩的很开心也特别的放松。看到孩子们脸上喜悦的表情,我能感觉到我和孩子们的距离一下子拉的更近了。

我突然想起了我以前的严厉,想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实,孩子们所需要的爱很简单,就是快乐,和喜欢的朋友一起快乐的玩耍、游戏、学习,而不是在游戏中,老师怕有危险总是阻止、干预着他们游戏。孩子们要的爱很简单,只需要老师放下成人的架子,跟孩子们融在一起,走进孩子们的内心,用他们喜欢的方式去爱他们!

在《幼儿园纲要》中也明确的指出:幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。所以孩子才是游戏中的主体,我们应该尊重他们的游戏,遵循他们的游戏特点。在游戏中我们老师能做的是指导和引导而不是过多的干预他们的游戏。

老师们和孩子一起去游戏吧,不要总是在一旁看着他们,也不要因为太过担心孩子们会摔倒受伤而平平的阻止他们游戏,孩子们更喜欢与你一起的游戏。我想有了你的加入他们的游戏会更开心快乐。让我们用孩子喜欢的方式去爱他们吧!

教育随笔:尊重孩子2

我们班有个叫小扬的小男孩,非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。“老师,杨扬打我。”“老师,杨扬抢我的玩具。”……为此,我们不知教育了他多少次。有一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看自己的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。

过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干什么呢?”杨扬说:“她的图书坏了,我想帮她用单面胶修好。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,当时如果按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。

因此,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单粗暴的指责幼儿,而是了解事情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔:尊重孩子3

经常听到很多家长无奈的感叹:“孩子就听老师的话,在家里我们说什么都不听,一点规矩也没有。”

家长要学会尊重幼儿。这不是一句简单说一下就是尊重做到的,而是从与幼儿相处的每一件事中慢慢体现的。而所讲的常景也会在平常生活中出现,“常有大人对小孩说,你还小,这没你说话的地方,或者说大人说话,小孩少插嘴。”事实上这就是不尊重孩子的表现,然而很多家长还没意识到,只是觉得在孩子面前要树立家长权威,把孩子作为一个管理的对象,连训带斥。久而久之看到家长的一个动作孩子都会反映出胆怯心理,对父母失去信心,又如何谈起让孩子跟父母们交心呢?

那如何做到尊重孩子呢?“想尊重孩子就必须了解孩子,了解孩子的兴趣、爱好甚至心里的真实想法,也要了解孩子的优缺点和个性特点。只有真正了解孩子,才能对孩子的教育做到适时、适度,不仅有分寸,而且能被孩子接受。那在平时生活父母如何与孩子相处才是尊重孩子呢?

首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子,在孩子面前会说“对不起”,如果父母犯了错误,损伤孩子的自尊心,家长要会对他们说“对不起”。如,父母答应要给孩子买个礼物回来,可是忘了,这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因,而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看,而不是当“小孩子”看,只有父母给孩子树立了好榜样,孩子才会跟父母走得近。一句对不起,是很容易做到,它会给孩子带来一个诚恳的态度,一种被人尊重的感觉。其次,父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层,它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此,我们不能因为孩子小而忽视他们的付出,这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候,要大方地说出“谢谢”,使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。

总之,尊重孩子是一件说难不难,说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心,真诚地与孩子相处,学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。

教育随笔:尊重孩子4

我们班里的心如小朋友性格外向,特别爱给小朋友打小报告,有时候她跟你说几遍,你装作没听见,她会一遍遍的跟你讲,面对心如喋喋不休的告状声,每次我都对她很不耐烦的说:“好的,老师知道了,你管好你自己的事情就好了。

但有一件事,让我触动很大,在一次户外活动中,心如又来打报告说:“老师,老师,有一个轮胎快要从地里翻出来了,小朋友们还站在上面玩!”“好,好,老师知道了,告诉他们别玩了。”我虽然听了也答了,但是没在意,没真正的当回事。过了不长时间,一个孩子哭着跑过来对我说:“老师,埋在土里的轮胎歪了,我一跳摔了一跤!”我一看,呀,都擦破皮了,赶紧回教室给孩子处理了一下,贴上了创可贴。

通过这件事,我深深感到:老师应该尊重孩子们所说的话,尊重孩子们的观察力,尊重孩子们“爱管闲事”的正义感。这样不仅能给那些想要干坏事的小朋友敲响警钟,还能当老师的小助手,保证孩子们的安全,所以有些小报告还是应该重视的。

教育随笔:尊重孩子5

每次孩子们入园时,总有讲不完的话,做不完的事,他们三个一群,两个一伙凑在一起,讲着在家看过的电视,自己新买的衣服,爸爸妈妈答应过他们的事情……

每次活动前的点名是我最头疼的事情,无论你怎么喊让他们安静下来,还是有几个孩子一时半会停不下来。针对孩子们的这种情况,我采取了让孩子做《拍手歌》的游戏,

和往常一样,课前我总是让孩子们做《拍手歌》游戏。当做完一遍时,我发现还有几个孩子还没做好,就对孩子们说:“我们再做一遍,好吗?”孩子们大声说:“好。”只有高新说:“不好。”我立即瞪了他一眼,大声训斥道:“你已经做得很好了吗?”高新立刻把头一缩,脸涨得通红,不再支声。与此同时,我又和孩子们又做了一遍。

当我把视线再次停留在高新身上时,自责便涌上心头。高薪只不过表达了自己的意愿,我却对他大发脾气,这如何让孩子感受到老师对他的尊重?仔细想想,我真的是在征求孩子们的意见吗?因为我们已经习惯孩子们整齐一致地回答:想、要、好,孩子们也习惯了这样的回答。

这件事让我明白了尊重孩子并不体现在某一动作,一句话语,而是老师要耐心的倾听孩子们的心声,以理解、宽容、欣赏的态度去研究和处理日常教学,尊重孩子们的选择,让孩子们在积极参与中体验成功,让孩子们在广阔的空间中自由发展。

教育随笔:尊重孩子6

在美术活动《小鸟回家》上,孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上,起初,我为孩子们准备了红、黄、绿三种颜色的彩纸,有些孩子很疑惑,“树叶是绿色的呀!”我为孩子们解释到:“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀,颜色多了,大树会更漂亮的,小鸟也会更喜欢这样的家,对吗?”孩子们开心的接受了我的提议,接下来,我引导孩子们说一说树叶的形状,孩子们都能说出椭圆形,两头尖尖的,于是我示范撕出符合树叶形状的绿色纸片贴到了大树上,孩子们很是欢喜,轮到孩子们撕树叶了,气氛突然变得消极起来,原来很多孩子们并不知道如何撕出“标准”形状的树叶,还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。

《指南》中指出,3-4岁的幼儿表现与创造美的目标是经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿创造机会和条件的同时,也要支持幼儿自发的艺术表现和创造,营造安全的心灵氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现,在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,我们应该与幼儿共同分享艺术活动的乐趣。

说实话,看到这些特殊形状的树叶,我的内心是拒绝的,可能孩子们感觉到了我的消极情绪,因此,好多小朋友都纷纷放弃了撕树叶,看到这样的情形,我突然意识到了自己不妥的行为,于是,我开始鼓励孩子们不要放弃,赞赏他们独特的表现方式,帮助孩子们往大树上贴树叶,看到形形色色的树叶装饰着大树,孩子们也逐渐恢复了开心的情绪,并积极的给大树装扮上更多漂亮的树叶,原本只有树干的大树开始丰满起来,孩子们开心极了,纷纷嚷着,“小鸟一定会很喜欢的。”

教育随笔:尊重孩子7

户外活动刚刚结束,浩浩小朋友就开始喊:“老师,康康小朋友尿裤子了”。我走到康康的跟前一看,孩子的裤腿都湿了,并且还冒着热气。听到浩浩的喊声,孩子们也都围拢了过来。更让他觉得无地从容,脸色憋得有点像紫茄子,两手紧紧的捂着裤裆。看到我走到他的跟前,竟哇哇地哭起来。

我蹲下身子耐心的对他说:老师给你看看,是尿裤子还是出汗湿透的。我假装仔细检查的样子,给他从里看到外。然后站起来对其他小朋友说:“康康不是尿裤子,是刚才练习呼啦圈时很用劲,结果出汗很多,把衣服都湿透了,老师刚才用手摸到了,换一条裤子就好了。”孩子们听我这么一说,都散开了。康康也放松了紧紧抓住衣服的手。

一个五岁的孩子,他们的童心是那么单纯、那么透明、又那么脆弱。他们需要呵护、需要爱抚、有时也需要心理上的安慰。我虽然给他制造了一个美丽的谎言,但却给他挡住了尴尬,保护了孩子强烈的自尊。在他的目光里分明充满了对老师的信赖和感激,这种信赖和感激更拉近了孩子与老师的心灵之距。

教育随笔:尊重孩子8

我正在点名组织孩子排队,准备带他们到操场上进行篮球训练的时候,嘉希就哭着跑过来对我说:“陈老师,我不想参加篮球训练了。”“好的,那你就好好休息吧。”我刚说完,嘉希就高兴地找小朋友玩去了,我终于弄明白了孩子为什么连续几天都不高兴了,原来是不想参加篮球练习。排练时,我尊重嘉希的意愿,把它换成了别的孩子。下午嘉希的妈妈知道了这事,她找到我对我说,一定要让嘉希参加篮球练习,要参加庆“元旦”新年会,因为这样的机会一年才有一次,一定要让孩子锻炼锻炼,要培养孩子勇敢、大胆、自我表现的意识。听到嘉希妈妈坚定的语气,我也不便再说什么。

仔细想想,嘉希妈妈说的也对,但孩子的意愿,孩子的选择我们也要尊重。“元旦”新年会就是要让孩子们高兴、快乐地过节。可是我们有的幼儿园,要么就搞一个舞蹈比赛或一个什么比赛,在这方面有特长的孩子、喜欢的孩子就高高兴兴去参加了,而另外一部分孩子就只有坐冷板凳当观众了。为了得到好名次,有的家长和老师甚至不尊重孩子的意愿,要求孩子去参加自己不喜欢的活动,我觉得这种办法是不可取的,要让每个孩子们都开心过节日,方法很多,如我们可以设立多种表演区如舞蹈、体操、游戏、绘画、手工等等,让孩子们根据自己的兴趣爱好,喜欢做什么就做什么,这样孩子的笑声才是最开心、最幸福的。

教育随笔:尊重孩子9

又到了户外活动的时间,我带着孩子到了草坪上的大树底下乘凉。不一会儿,有位老师走过来说:“坐在你后面的几个孩子在捡树叶,等会儿不要把树叶乱丢。昨天活动课后,走道上都是树叶。”说实话,听到这位老师这么一说,我心里也不好受,当然这气还得撒在孩子身上。随后,我便喊来了这几个捡树叶的孩子说:“叫你们不要捡,坐下乘凉,总是坐不住,那就把草坪上的树叶全部捡完再来乘凉,一片也不能剩。”这时,亭亭小朋友居然还给我来了个火上浇油,她愁眉苦脸地走来说:“老师,肚子疼。”一听这话,我不假思索的大声说到:去去去,不就是不想捡树叶嘛,不差你一个!大概是我粗暴的面孔,她一言不发,悻悻地走开了……

中午刚吃完饭,配班老师突然喊起来:“快来呀,亭亭吐了。”我突然想起了早晨的一幕,原来她是……我的脸红了起来,一下就跑到亭亭身边,摸着她的头轻声的问她:“那里不舒服?”

在邻放学前,我又当着全班小朋友的面坦诚了自己的错误,因为我想,一个不懂得尊重孩子的老师,一个不懂得信任孩子的老师又如何让孩子去尊重的信任自己呢?其实,亭亭是个不错的孩子,我又好好的表扬了她,只有正视孩子一点一滴的优点,并且及时的给予肯定,这才是对孩子的一种真正的尊重。

教育随笔:尊重孩子10

在以前,我总认为孩子是天真的,他们还小不会和成人那样有自尊心。但我经过半年多的时间和幼儿接触,通过观察幼儿在幼儿园的一日生活,我深深地体会到幼儿也有自尊心,有时他们的自尊心会比成人还要强。有时你在不经意间的一句话或一个举动都会深深的伤到幼儿的`自尊心。那作为幼儿老师我们应该怎样对待那些自尊心强的幼儿呢?

我班有一个毛毛的孩子,在平时他是一个安静的孩子,在幼儿园中经常自己一个人玩,如果你问他在幼儿园中谁是你的好朋友?他会说没有。上个星期五他将晨检的牌牌全都弄到了地上,我在所有的小朋友面前批评他并叫他把牌牌弄好。当天下午他就哭着要回家。今天我问他妈妈毛毛要回家的原因后,我马上的意识到我在所有小朋友面前批评他这一处理方法有些不妥,这一举动伤到了他的自尊心。当时他做错事时,我应单独和他谈话,让他知道自己错在哪里,不应该在所有小朋友面前批评他。

这件事使我有很大的感悟,我们老师不应该用成人角度来对待幼儿,我们应从幼儿的角度出发,尊重、保护幼儿。对那些自尊心强的幼儿应更加的谨慎,在不伤幼儿自尊心的前提下,正确的处理引导幼儿。

教育随笔:尊重孩子11

每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师好”。我也会高兴地回一句:“某某小朋友好”,然后,孩子们便各忙各的:有的玩玩具,有的做游戏,有的围在老师身旁跟老师说这说那,一天活动便拉开了序幕。

楠楠是我班一位非常活泼的男孩子。他每天快乐的像一只小鸟。可今天不知怎么回事,我迎上去拉住他的手,他却没吭声。然后又有小朋友陆续走进来,我又去接待别的小朋友和家长。等孩子们来齐了以后,趁他们自由活动的时间,我和毅明交流了一会。

原来是这样的:昨天早上,楠楠在奶奶的带领下入园,我正在跟一位家长谈话,楠楠大声地问“老师好”,我只顾跟那位家长说话,没有回应他,他很不满。于是今天见了老师就不再主动的问好了。

为了弥补的过失,我主动地向楠楠道歉,说明那天的原因。我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。他的脸上也露出了害羞的笑容,以后的每一天,“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出,而且还增添了几多甜蜜。

孩子虽然小,但他们也有人格尊严。我们在强调孩子向老师问好时,往往疏忽了一个简单的道理:若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以,无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

教育随笔:尊重孩子12

我班有个华鑫的小男孩,非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。“老师,华鑫打我。”“老师,华鑫抢我的小书。为此,我不知教育了他多少次。

有一天,他和小朋友一起画画。开始时,他还自己聚精会神的绘画,画完了还边给旁边的小朋友讲解,关系很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的彩笔抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干什么呢?”华鑫:“她的彩笔坏了,我想帮他修好。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,当时如果按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。

因此,作为幼儿教师,要学会尊重孩子。最主要做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单粗暴的指责孩子,而是了解事情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进他们的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔:尊重孩子13

一些家长向我们反映:孩子在家的时候总会时不时的就会冒出几句听着很不舒服的话,感觉不知道的孩子的心里到底是怎么回事。家长对此是非常的担心,又不知道该怎么办?我觉得孩子与家长之间

首先,要进行沟通。及时的帮助孩子进行调整。家长与孩子进行沟通的时候,家长不能将问题全部的交给孩子,要从自己身上寻找解决的方法。孩子还小,家长要给孩子出现问题的机会。出现了问题要积极地面对。一味的隐藏,不是在爱孩子,而是在害孩子。

其次,允许孩子有一点小小秘密。不要急着逼问孩子,等孩子想告诉你时你就需要专心的倾听,千万不要将自己的想法强加在孩子的身上。让孩子的自主意识得到逐步的培养。

再次,对孩子要以鼓励为主。孩子都喜欢听到对自己的肯定,也会在取得进步后更加的积极主动。

最后,孩子也是需要尊重的,孩子也是有自己的思维的,遇到问题,家长应当以孩子朋友的身份与孩子真诚的进行交流。掌握一些教育的方法和知识。使每个孩子不但有健康的体魄,还有健康的心态去面对成长中的点点滴滴。

教育随笔:尊重孩子14

“快到儿童节了,今天我们的美术活动,就来画一画自己在节日里想收到的礼物吧!”

我的话音刚落,孩子们就按捺不住欢喜的心情开始讨论自己的“礼物”了。

“我想收到爸爸送给我的机器猫”、“我想收到妈妈送给我的大白玩偶”、“我想收到很多的棒棒糖和巧克力”、“我想让爸爸妈妈一起带我到北湖公园玩儿”……

这时我发现坐在一边的恩熙小朋友没有像其他人那样说得热火朝天,于是我走到她的身边,蹲下来问他说:“宝贝,你想要什么样的节日礼物呢?”她对我说:“我要去美国玩儿了,我要带上姥姥和姥爷。”

我又故意地问:“姥姥姥爷年纪大了,就不要去了,你自己和爸爸妈妈去呗!”

她又很真诚的说:“平时都是姥姥姥爷照顾我,我想和他们一起分享节日的快乐!”

听到如此小的孩子说出如此懂事的话,我的心不禁一颤,多么好的孩子啊!我把刚刚和恩熙的谈话说给了小朋友听,希望他们也要学会感恩,学会分享。

当孩子们都完成自己的作品时,小俊对我说:“老师,我能把自己画下来的礼物和好朋友交换一下,和小朋友分享吗?”听到他的话,我觉得这是一个很好的提议,于是孩子们在互相赠送礼物,互相分享快乐中愉快的结束了这次活动。

孩子虽小,但他们的童心与童真是珍贵的,活动中我不时的会被某个宝贝的话感动着,也会被某个宝贝的意见启迪着,适合孩子们的就是好的,我们应该多尊重一些孩子们的观点与看法,这样不但拓宽了我们的教学内容,孩子们又能欣然接受,何乐而不为呢?

教育随笔:尊重孩子15

幼儿对世界充满了好奇,对所有的东西都稀罕,小到一块纸片儿、一块石子,他们都会当作宝贝一样的珍藏。正处于幼儿期的儿子也毫不例外,经常被我称之为“就是一个捡垃圾的”。每次打扫卫生时,都会把儿子的“宝贝”给扔掉,有时出于对儿子的尊重,会问问“某某东西你还要吗?”每次儿子都会不加思索的给我一个肯定的回答。但是我每次还是会趁儿子不注意偷偷地给处理掉,每当“东窗事发”时,我就以影响卫生为由搪塞过去,以至于现在再问儿子要不要时,他就会说:“都是你说了算,还问我干什么。”听了儿子的回答,心里有些内疚,但是还没有意识到自己这一行为的错误,直至看了华爱华教授的关于艺术领域的视频,才知道自己错得多么严重。

从此,我不再随便扔掉儿子的那些“宝贝”,而是支持他的爱好,鼓励他进行收藏,所以,我尽可能的帮他找可以收藏的袋子。第一次给了儿子一个透明的塑料盒,儿子惊讶的问:“妈妈,这是给我玩的,这不是你要扔的吗?”当我告诉他,这是给他装他喜欢的小宝贝的时候,儿子高兴的连说:“谢谢妈妈!妈妈你真好!”他立刻把散落在到处是的小玩意儿装进盒子里。家里顿时利落了许多,真是一举两得,不但满足了儿子的心理需求,无形中还让儿子收拾了自己的玩具。

周日,他舅妈买东西,又给了儿子一个小的盒子,他拿到盒子,自己就把第一个盒子里的东西进行了分类,告诉我:“妈妈,这个大盒子里装的是大的,这个小盒子里装的是小的。”虽然,这次儿子进行的是简单的大小分类,但这是他自发的学习,是在兴趣的驱使下进行的。有了兴趣相伴,他的分类会一次比一次复杂,当然,这需要我的支持。

如果不是看了华教授的视频,我不会给儿子准备收藏袋,还会继续把儿子的“宝贝”扔掉,如果这样,哪来的儿子自发的学习,还要多谢园长给我学习的机会,让我及时的醒悟。学习不但会让自己进步,还会让孩子受益,家长朋友们,拿起书,让我们和孩子一起成长吧!

三、幼儿教育随笔

1. 给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,庞豪其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,庞豪免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,庞豪抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,庞豪小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

四、教育的随笔

教育的随笔 15篇

在日常学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。那么,怎样才能写好随笔?下面是我为大家收集的教育的随笔 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教育的随笔 1

小朋友的告状,最明显的时候,有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理,但是每个时间,每个地点,每个小朋友都告状的话,老师就会有一种不耐烦的态度,对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的,只有个别小朋友会这样做。

我们班的翊轩小朋友,从入园开始到现在就没有告过状,我以为他是那是种什么都不在乎的性格,但是他并不是这样的。有一天,他急匆匆的跑到办公室,对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他,他以为我没有听见,又在我跟前指着那位小朋友重复了一边:“老师,他欺负我。”我才意识到,哦,他在告状啊,我就装作很生气的态度对他说:“是谁啊?谁敢气我们的翊轩啊!”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的翊轩啊,小朋友指着董懿萱说:“是她,她往孙翊轩的本子上画画,还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩,我对董懿萱说,你自己说,你有没有这样做啊,她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说,最后,我又问了几次,是的,就是她做的,我就给董懿萱说道理,“这样做事是不对的,”说完之后,她就很不好做意思的哭了起来,让我感到奇怪的是孙翊轩说:“你别哭了,我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候,我实在是很感动啊。

教育的随笔 2

这天陈仁智小朋友这天突然问我:苏教师,我们上一年级,你还教我们吗一日复一日,一年复一年,转眼间三年即将过去,还有一个多月你们就要幼儿园毕业了,心中真是不舍,回顾你们刚来幼儿园那段时间,每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们抢过来,你们一大班人在教室哭得翻天覆地,教师嘴皮没停过的哄你们,与你们玩游戏,教你们知识。与你们的三年朝夕相处,我们建立了感情。每一天早上,教师都会等待在门口,迎接你可爱的笑脸;傍晚,目送你离去的身影,好像小鸟归巢,一天的疲惫也随之消失。也许,偶尔犯小错误的你也曾受到过教师的批评,可教师打心眼里是疼爱你的,因为你是教师的好孩子。三年里你们的变化太多了,高了!壮了!漂亮了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包,欢乐、自信地跨入小学的门槛。祝贺你们,孩子,你们长大了,前面的天空是那么高、那么宽、那么美!展开你那坚韧的双翅吧,勇敢地去翱翔!我真心的期望你们在未来的路上越走越好!

教育的随笔 3

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自我,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对教师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一齐观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。

待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听教师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必须会取得意想不到的活动效果。

教育的随笔 4

同样是教材分析,主讲老师的理解和切入点不同,呈现给大家的就各有千秋,五彩缤盛。经过这几天的县级幼师培训,我和所有参训老师一样,每天的感受都是两个词“精彩”和“感动”。

白桂云老师把教材内容比喻成一棵参天大树。把课程理念比做树根,把教育目标比做树干,把主题比做树枝,把活动比做叶子。真是无比巧妙。她把枯燥的内容变成了一个有生命力的机体,让我们觉得教材原来是这么清晰易懂。白老师才华横溢,不愧是首席名师!让我们佩服。冯爱梅老师评价一个字“高”,水平实在是高。

王丽红老师声音甜美,表情淡定,给人一种清新自然的感觉。仿佛炎热夏季里一朵洁白的荷花。她不光人美,课件制作也精美。冯老师对她的评价是“美”,她确实给人美的享受。

孙淑华老师沉稳干练,善于利用年轻教师的力量,。在她的带领下三位年轻教师展示各有特色,从她们那里我理解了爱的传递,学到了丰富的科学知识。知道了年龄最长的鸟是鹦鹉,产卵最少的鸟是信天翁。最后的舞蹈表演《孔雀轻轻跳》,老师们的表演犹如舞蹈家杨丽萍亲临现场,让我们真切的感受到幼教界是个藏龙卧虎之地。

李顺玉老师分析教材思路清晰而透彻。她更善于利用团队协作的精神,一个人的成就需要大家的共同付出,她的团队成了我们全县幼师学习的榜样,更让我们感动。正如冯老师的评价“顺玉因有一小而幸福——一小因顺玉而精彩”。

才艺展示更是一道靓丽的风景,给参会的每一位老师都带来了轻松和快乐。也充分的体现了幼师的多才多艺。乐安幼儿园的歌表演《笑眯眯》,给我们带来了培训前的一阵清风。博奥幼儿园带来的律动《梁祝新传》,让大家觉得意犹未尽。湖滨教委的诗朗诵《问渠那得清如许为有源头活水来》,感情真挚,震撼全场。实验幼儿园的手语表演《国家》,使大家真正的溶入到了一个温馨的大家庭,仿佛成为相亲相爱的兄弟姐妹。一小幼儿园展示的舞蹈《向前冲》,热情奔放,激情四射。老师们就象一颗颗闪闪发光的星星,将整个会场照耀的光彩夺目,变成了一片欢腾的海洋。

两天的教材分析,如看了一部经典的话剧一样在我们的回味无穷中结束了,我们感受到许许多多的快乐和精彩。我们更期待下一次的培训!

教育的随笔 5

早晨,我张开双臂,把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里,忽然,它用手在本身和我的头之间比划着,惊奇地说:“教师和我一样高!”之后,立刻有好几名孩子跑过来和我量高,我问孩子们:“你们喜欢教师比你们高还是和你们一样高?”“当然是一样高了!因为这样我能够看到我跑偕教师秋水里了!”“我能够对教师说说心里话!”“我能够亲一下教师!”

我的心里涌动着一股暖流,原先,孩子的心田世界竟这样富厚:渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有教师的爱,这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来,就能满足他们小小的心愿,让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

教师们,告别居高临下,告别挺直的腰板,弯下腰,蹲下来,走进孩子的秋水里,你会发明,在每个孩子的秋水里,你是最美的!

教育的随笔 6

托班幼儿经常会出现争抢玩具的现象,这属于3—4岁幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要。

我们在品德教育中,“以理服人”本是我们应恪守的教育原则,讲故事也是幼儿教育常采用的方法。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢?想起教育学老师给我们上课的时候,说了这样一句话,“没有不好的孩子,只有不好的教育方法”,此时我深深体会到这句话的意义。大家都碰到过类似的情况,托班幼儿刚入园的时候,一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊,老师一看小熊没有了,就拿了个玩具小猫,摇着递了过去,这个孩子立刻破涕为笑,和老师一起高兴地玩着玩具小猫。这时一个玩小熊的孩子放下小熊去拿小猫,紧跟着,玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。可以想像,这些小不点连自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上,我们去给他们讲一些抽象的道理,他们自然是难以理解的。在幼教工作的期间,我看到一位老师是这样的:她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了怎么办?”老师本意是想通过这样让他具体地看到“别人没有了”,从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿拿一个(那儿即玩具架)。这就更清楚地说明此时孩子还不具备“因为我抢了,所以他没有了。”这样的逻辑推理能力,也还不具备换位思考的能力。因此,有时我们绞尽脑汁编的故事也往往会感到白费心机。对孩子的教育本来就不是一加一必然等于二的结果,如果让孩子形成了逆反心理,就违背了我们的初衷,那么我们应该怎么做呢?

与家长沟通联系,摆正孩子在家中的位置,注意随机引导。孩子的不良习惯许多是在自小的养育中就开始了。现代独生子女家庭中,成人对孩子的爱往往是单向的。这种单向的爱,使孩子只会享受家人的关怀、照顾,而不知道还要去关心别人。我们要根据幼儿自我中心的心理特点,在日常生活中耐心持久地加以引导,如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享,让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在,让幼儿逐渐摆脱“自我中心”状态。

模仿是3—4岁幼儿主要的学习方式,特别是行为习惯方面。我们可有意识地为幼儿树立榜样,比如当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时,成人则就以和幼儿平等的身份,去帮助幼儿共同游戏的方法,如:“咱俩一起玩吧?”“你先玩,过一会儿再给我们玩。”等等,让幼儿从简单地进行模仿,逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时,孩子负面的行为自然会得到相应的改善

教育的随笔 7

我国的基础教育一直是为“应试”服务的,始终以高考为目标。所以,在高考指挥棒的指挥之下,历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科,强调记忆性成为历史教学的一大特点,教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。

具体而言,从教学方法来看,比较单一,陈旧,学生的主体地位体现的不够突出,很多时候,我们是以讲解法与讲述法相结合为主,学生的调动很不够,很大程度上是教师的.“一言堂”,实际上这些都是应试教育留下的病根。

从教学结构来看,我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神,这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。

从教学内容上来看,历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的,由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素,教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授,而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。

从思想教育方面来看,教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时,只是给出一个或几个结论,说这一事件是爱国的,那一个人物是英雄,学生茫茫然,似懂非懂,很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。

以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。

随着形势的发展,普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此,国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》,其中明确规定:普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。

然而在我实际的历史教学工作中,我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求,还需要一个漫长的过程。在这个过程中,我需要在课内课外下大功夫,研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课,在历史教学中以课程标准为指导,更好的完成历史的教学工作。

教育的随笔 8

今天早上,我们班的洋洋妈妈来送洋洋去幼儿园。我和她热情地谈论了阳阳最近的表演。洋洋的妈妈和我谈了很多,但最让她头疼的是孩子的“挑食”。她告诉我:“阳阳”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜欢吃,不喜欢喝牛奶,生气我和父亲吵架了就一顿饭,在这个时候,我们忍不住责骂他,他听了李,李,他不吃,做什么”!听了洋洋妈妈的话后,我向她提出了几点建议:我们大人对食物有大人的看法,当然孩子也不例外,为父母挑选食物的孩子不一定能够理解。这时,父母不应该“强人为难”,而可以采用诱导法:选择可爱的食物,然后坐下来边吃边和孩子交谈。

教育的随笔 9

又到吃点的时候了,孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯,不打闹、不说话;吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说:“老师,垃圾桶里有一块饼干,不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看,垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问:“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我,教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了,我立刻语气缓和的说:“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的,谁也不敢承认。放学的时间到了,孩子们陆续被家长接走了,但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想,既然是偷偷扔的,说明孩子有顾虑,这件事应当从正面积极引导,当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的,并且要在全体孩子面前解决,因为当时解决才是实最佳时

第二天,我准备了一些有关饼干制作的图片,让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程,感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干,孩子们在活动中兴奋不已,制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜,过去吃饼干时非常慢还剩下,现在吃得又快又多,身体壮了,个子也高了。孩子们笑着看着她们俩,我又问:“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说:“她们爱活动啦,从前不爱活动,所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说:“对了,所以大家以后要积极参与各项游戏活动,因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时梓新顺着我的话说:“我就是这样,昨天我活动量太少了,觉得有点饱,吃点时我就吃不下饼干了。”我说:“对呀,梓新和老师说的一样,以后我们要是吃不下点时应该告诉老师,千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀!”这时梓新小朋友瞪着一双大大的眼睛,看看这个,听听那个,脸上的表情让我明白了,垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说,“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说:“老师,是我扔的,我错了。”我在全体小朋友面前表扬了梓新,知错就改是个好孩子。

今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了,但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好,今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机,因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。

教育的随笔 10

在很多幼儿园,随处可见丢弃的小小垃圾、老师煞费苦心收集来的半成品

无用武之地,市直几所幼儿园的精辟做法给了我极大的启发和思考:小小垃圾经过变身也可以有巨大作用,半成品材料稍作修饰也可以那样美观。酒瓶、泥巴、瓶盖、纸盘、纸箱以及小小的碎纸片摇身一变,看到的是极富美感、极有文化的艺术品,摆放在幼儿园的角角落落,映射出的是幼儿园的一种文化、一种修养,一种境界。在实地观摩了市直一幼的环境之后,最大的感触就是:一幼的孩子真幸福。生活在一幼这样丰富、充实、文化、美的幼儿园真的是极大的幸福!从幼儿园的大环境,到走廊、班级环境,再到主题墙、区角环境,老师的用心尽显其中,最最触动我的还是孩子们的区域活动:规划不一的各式区角、琳琅满目的各式材料,孩子与区角、材料的最大限度互动,我相信:孩子们会快乐、会收获、会成长、会进步!

交流会的时间虽不长,带给我的启迪和思考是长长的、远远的:幼儿园的环境为什么是这样的?为什么要这样做?这样做对孩子有何发展?我们应该怎样去做?孙秀红主任提出的几个“为什么”确实值得思考,值得研究,市直几所幼儿园在经过多年实践,也给我们做出了领袖般的榜样示范作用,在他们的引领下,相信我们会有所收获、有所启发、有所创新、有所进步。

幼儿教师肩上的责任很重,我们需要赋予孩子怎样的成长环境,是值得我们用接下来的时间好好去研讨实践的。努力思考,认真实践,做新时代的幼儿教师!

教育的随笔 11

今天早上,我来到教室后就去洗茶杯了。突然,一阵哭声传进我们班教室,我忙从卫生间走出来,原来是我们班的汪怡安来了。咦?平时很乖的汪怡安今天怎么了,我纳闷着!汪怡安的爸爸说:“她不想来读书。”跟他爸爸交流了几句,原来是小怡妈妈出差想跟妈妈去玩。跟汪怡安爸爸再见后小怡还是哭闹个不停,非要回家去。我拉过小怡说:“好,等会老师带你去,那我们要怎么去呢?”小怡哭着说:“我认识回家的路。”“那小怡老师问你爸爸妈妈是希望你在家里玩呢还是想让你来幼儿园学习本领?”我问小怡。小怡没有说话,但是我知道她肯定知道的…………安慰了小怡一会,小怡平静了很多,我拉着小怡的手让小怡坐在自己的位置上玩玩具了。

教育的随笔 12

《健康教育》是我从教以来所接触的一门新的学科。所以在拿到课程表时,心里就不安起来,不知如何是好。更加“悲惨”的是:没有教材也没有教师用书。

为了上好第一节课,我从网上查找资料,并向带过这门课程的老师请教。就这样,忙碌了四天多,迎来了我的第一节课。

当我怀着忐忑的心情站到讲台上,向孩子们做完自我介绍后,看到孩子们充满疑惑的眼神、惊讶的表情,(我也是他们的音乐老师),我的心跳加速了,我赶紧长吸一口气,平复了一下心情。这时,我根据这几天的备课,开始了我的授课,提出了第一个问题:“你怎样做,才能成为一个好学生?”我的话音刚落,孩子们就纷纷举起了小手。看到孩子们高高举起的手,我的心情平静多了。接下来的教学,就比较顺畅了。我把孩子们的答案,都写在黑板上(这也是对我的一个挑战,因为音乐课上我很少板书文字。)然后逐条解释,最后归纳整理、总结。

下课的铃声响了,我和孩子们的交流还意犹未尽。

通过这次教学,我深深地感到:无论是什么课程,只要你用心去备好课、备好学生,都会取得好的教学效果的。

教育的随笔 13

孩子的一日活动中有很多环节,每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现,我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡,我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法:讲故事给孩子听,但是对于那些难以入睡的孩子来说,几乎起不到什么作用,相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡,这可怎么办?

我想:这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如:有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉,有的孩子从小就没有午睡的习惯等,这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想,给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前,我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏,还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡,慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点,有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评,要给他们讲一些道理,让他们明白如果自己不睡觉,在那里做小动作、发出声音,会影响其他小朋友睡觉的。

以后在睡觉前,我都会看看是哪个小朋友表现的最好,尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在,这几个孩子睡觉都比以前好多了,我想这种方法适合他们吧,在以后的时间里,我还会继续摸索方法,让孩子们都能安静入睡,养成每天午睡的好习惯!

教育的随笔 14

每个学期初,每年新生入园,解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友,还要尽快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教育的随笔 15

做好小学生的健康教育教学工作,可以使他们从小接受系统的健康教育,提高学生的知识水平,形成良好的生活习惯,建立健康的生活方式,增强自我保健意识和能力,预防各种常疾病,可以为他们一生的健康打下良好的基础。

下面我就结合自己半学期来的健康教育教学的过程,谈几点粗浅的体会。

一、提高认识,树立健康第一的指导思想。

身体是革命的本钱,健康关系到人一生的发展。我首先要提高认识,坚决纠正教育健康可有可无的思想,本着对学生终身负责的思想,来开展健康教育教学,在师生脑海里牢固树立健康第一的指导思想。从健康的新观念出发,通过规范的健康教育,向学生传授系统的卫生知识;指导学生了解自己的身心发展的过程和变化,认识和理解影响自己身心发展的要素,学习一些调控自己身心健康的必要方法;培养学生的良好身心健康意识、行为习惯、卫生习惯,帮助学生逐步建立科学进步、文明健康的生活态度和生活方式,增强学生的自我保护和救助他人,以及与自然、社会环境相适应的能力,以达到提高学生身心素质的目的。

二、钻研教材,做好课前准备

其实,健康教育课是一门新兴的学科,它有着与其他学科不同的特点,它既有教育的一般性质和特点,又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短,文字叙述少,课时量也不多,但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容,这些教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和趣味性。老师上好这门课,就必须先钻研教材,查找资料,研究教法,做好充分的准备。

针对不同年龄段学生的特点,既保证了知识的系统性和层次性,又力求用简明的文字,生动形象的画面,突出了安全、救护、心理、营养、、常见病防治以及消费卫生等方面的教学内容。教学时,我应严格按教材的知识程度进行教学,根据学生的实际情况充实适当内容。我觉得还应该根据本地区自然环境以及季节性差异灵活处理教材内容,特别是流行性疾病高发季节,不要完全拘泥于教材的安排,要适时给学生传授这方面的预防知识。要全面了解学生的身体素质、营养状况和健康方面的情况,对学生在生理上的个体差异做到心中有数。

三、采用灵活多样的方式,注意因材施教

现身说法联系实际在小学健康教育中有很多内容可以采取联系实际现身说法的方法进行教学。如我在三年级讲授《保护视力》时,让患有近视的学生说一说是怎样患上近视的和近视给自己的学习和生活带来哪些不方便。通过他们的现身说法,使学生认识到保护视力的重要性。

当讲授到近视的形成原因、预防措施和用眼卫生学生的兴趣更浓,印象更深。通过这种方法的教学,学生对眼睛保健知识的掌握程度大大超过以前,自觉做眼保健操,注意用眼卫生。我还要用现代电教直观教学,将图画、文字、色彩、动画、音响及各种特技有机地结合,发挥整体功能,有效地调动学生的多种感官,使学习活动高潮迭起,兴趣盎然,为学生生动活泼参加学习全过程提供了良好的环境。

       以上就是小编对于用心观察孩子教育随笔/a_用心去观察和了解孩子问题和相关问题的解答了,用心观察孩子教育随笔/a_用心去观察和了解孩子的问题希望对你有用!

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