有哪些实用的育儿书籍，主要是培养孩子学习方面的？如何培养一个优秀的孩子

培养孩子的阅读案例_培养孩子阅读的故事

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于培养孩子的阅读案例_培养孩子阅读的故事的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何培养一个优秀的孩子
• 2、有哪些实用的育儿书籍，主要是培养孩子学习方面的？
• 3、孩子爱读闲书，导致阅读力差，家长该怎么引导？
• 4、如何培养孩子的情商，这些书籍可以让你找到答案

一、如何培养一个优秀的孩子

想要培养一个优秀的孩子，必须做到以下三点：
一、知识渊博的父母
我们都知道犹太人在世界上十分优秀，从科学家，艺术家，哲学家等等很多犹太人在这个世界上奉献都是不可磨灭的。他们之所以这么有影响力，能够创造出了不起的奇迹，全在于他们的教育方法和理念。犹太人从一开始就告诉自己的孩子知识是甜的，书本是甜的，他们把蜂蜜涂在圣经上面，让自己的孩子添一下，目的就是为了让他们的孩子知道知识的重要性。
试想一下，如果自己的家里面，父母都没什么文化，也不懂得知识的重要性，还给孩子灌溉一些读书无用论的思想。本来自身就没什么文化，还影响了孩子，断送了孩子的前途，这样的父母教育出来的孩子能有多优秀？如果在这样的家庭环境中生活学习，时间一长，孩子也会学家长初中甚至小学就毕业外出打工，他们的人生将是一辈子生活在社会的底层了。
二、脾气温和的父母
从父母的修养之中就可以看得出你的孩子将年来是什么样的。小张在学校里面动不动就会和同学打架，自然学习就不好，学校里面的老师同学都不怎么待见他，原因就是小张有一个暴脾气。用小张的话说，这都是遗传，都是自己的父母遗传给自己的，有时候自己也会为了脾气不好而苦恼，一时间改不了。
后来得知，小张的父母都是脾气不太好的人，家里面有一点小事情，就会大吵大喊，他从小生活在这样的家庭环境中，养成一个暴脾气是在正常不过的了。一个人的脾气和性格很大程度上决定了你会有什么样的人生，父母的脾气性格很大程度上决定了孩子的性格特点。
三、懂得培养孩子兴趣，做榜样的父母
很多父母都有一个很大的毛病，就是孩子在一边写作业，自己表面上是在监督孩子，其实手里拿着手机玩，要么是在看电视。把孩子自己丢在一边，这样的话，孩子哪会有心思学习。他会跟着你学，要知道小孩子的模仿能力是很强的。
孩子毕竟是孩子，要想自己的孩子学习优秀，身为父母是要跟着一起学习，如果父母二人每天在家不是读书就是看报纸，不断地学习，那么孩子看到了也会不由自主地跟着学习，什么样的父母就会有什么样的孩子。同时也要注重培养孩子的兴趣爱好，不仅开阔了眼界，也增长了见识。只有这样，你的孩子才会越来越优秀。

二、有哪些实用的育儿书籍，主要是培养孩子学习方面的？

有哪些实用的育儿书籍，主要是培养孩子学习方面的？

1、《阅读手册》作者：吉姆·崔利斯。如何让孩子真正爱上阅读，秘诀就是在孩子小的时候就给他们读，这样才能培养孩子的阅读兴趣，给他们养成一个终身受益的习惯，比什么都珍贵。该书通过许多具体可信的案例，指出了孩子在阅读中可能遇到的问题和解决方法，阐述了朗读的好处、方法和注意事项。

2.《幸福的种子》作者：松居直。读书是为了享受书，孩子在成长。在这个过程中，多和孩子一起读绘本。让孩子在绘本中获得快乐，培养孩子丰富的想象力。《幸福的种子》是被誉为“日本绘本之父”的松竹直树先生的代表作。在这本书里，作者从绘本和儿童世界入手，系统地介绍了绘本在孩子成长中的重要作用，并列举了许多生动的例子，教家长和老师如何为孩子挑选优秀的绘本，如何引导孩子阅读。

3.《做孩子最好的英语学习规划师》作者：盖兆全。建议每一位重视孩子英语学习的家长，都要读一读这本书，做到“心中有目标，心中有理论，手中有资源，脚下有路线！”这本书是一本受家长欢迎的英语教育书籍。作者盖兆全在实践中既是专业人士，又是母亲。基于多年在英语教学领域的编译、出版和育儿实践经验，她为中国3-12岁的孩子规划了一条直线英语学习路径。

4.尽量选择基于科学研究的育儿方法，这样可能会少走弯路。我从事父母子女心理咨询多年，发现无数家庭觉得教育孩子“入不敷出”。一方面，他们经常使用一些育儿作者从手机上分享的缺乏科学依据的方法，这些方法是违法的或者使情况变得更糟，一些父母因为在手机上看到矛盾的说法而变得越来越焦虑。另一方面，我们大多数的父母并不需要像北欧父母那样接受系统的育儿学习来养育孩子。因此，我们大多数的父母，在下意识地对孩子的教养做出反应的同时，都深感焦虑。所以，还是那句话，从一开始就做出正确的选择，会减少焦虑和杂乱无章的方法。

以上就是关于有哪些实用的育儿书籍，主要是培养孩子学习方面的全部内容，希望对您有帮助

三、孩子爱读闲书，导致阅读力差，家长该怎么引导？

有位读者 “心如明镜”给我 留言说她的 孩子只爱读闲书的问题：

读闲书，在许多的家长眼里就是玩、就是浪费时间。这让我回想起小时候在外婆家的弄堂巷子里 读小人书的场景：

每到周末早上，小孩子们和家里大人打个招呼便溜出家门，焦急等待书摊主推着书摊车姗姗来迟，我们帮摊主开书箱，放板凳，然后争抢着找自己喜欢的书，付给摊主1角钱，围坐在书摊旁，心满意足地读起来。

书读得开心，但是也不敢在外呆得太久，得赶在家长动怒之前赶回家写作业了……这个抢着读书的一点点周末时光，恰恰给了我许多写作文的“材料”，让我的作文总是拿到班上的高分。

而现在的家长一看到孩子拿着本小说、童话在读，就会管不住自己，开始 焦虑 起来，要么担心孩子 没时间做作业 ，要么就是觉得闲书会 把孩子教坏 。

闲书真的是那么可怕吗？

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孩子看闲书

家长在怕什么

什么是”闲书”？ 很多家长将 课本、教辅以外的书 统统划在闲书行列里，觉得它们和学校课业没有直接关系，读闲书只会 占用孩子时间，让孩子分心 ，是影响学习成绩的”罪魁祸首”。

认识这样一位家长，有一次她从孩子的书包里翻出来一本动漫书，武断认定 孩子不务正业 ，并想当然地将借书给孩子的同学认定为”坏学生”，并且禁止孩子和这位同学来往，孩子感到莫大的委屈，与妈妈发生激烈冲突，因为读”闲书”母子关系变得水火不容。

虽然这是一个特别的案例，但是我们生活中父母对孩子” 只做与课堂学习有关的事 “的执念却越来越强烈，我相信他们当年也读过小人书，也背着家人和老师偷偷读过金庸的武侠书、《三国演义》、《红楼梦》等等大部头闲书，只是我们忘了 这些书在我们年轻的生命中曾起到的重大作用 ——

1.让我们对未知世界充满渴望和想象。

2.让内心生出无限的希望，想快快长大，去做更多现在的自己做不到的事。

因此，小时候不读”闲书”的孩子，会变得毫无兴趣，当下的课本学习是”刻意学习”，那么除了刻意地学习知识之外， 孩子的心需要被”不刻意”的人事物装满 ，它们大部分来自于”闲书”和”闲事”，有了”闲书”和”闲事”孩子才会 灵动起来 ！因此，”国学大师”季羡林也曾说过，他”痛感闲书看得不够”。

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闲书闲物

是孩子身心发展的最佳工具

我深深体会到，”闲书”不仅要读，而且要 多读 。不是吗？教育也在改革，我们那个成长年代的“闲书”《三国演义》、《红楼梦》这两部名著，现在已被列为初高中学生指定书目，成为 “必读”书目。

为什么会有这样的转变？

因为教育者也已经体认到，如果学习只停留在课堂上，孩子的思维会被局限在几册课本和教辅书里，获取的信息量太少，导致知识面太窄，最后 学无所用，学不致用 。

我认为 “闲暇里有真教育” ，就看家长如何看待、如何引导。

我看到一位邻居孩子，曾经是一个十足的”网瘾少年”，一直沉浸在 游戏 世界。不过，孩子还有一个爱好，喜欢小虫子，妈妈便想着 利用孩子的这个爱好做点什么，促使孩子改变 。一天，她给孩子买了一本《昆虫记》，然后装作不经意地放在孩子书桌一角。

改变自此发生了，孩子随手翻阅后，大呼难以置信，一只微不足道的小昆虫竟可以在书中被描绘得如此活灵活现，孩子也仿佛真的置身于一个昆虫的世界。

他放下了 游戏 ，开始在周末缠着妈妈带他去动物园、昆虫馆，观察它们的形态，再对比和书中的描述有何不同，最后将自己的所见所感用笔墨记录下来。

孩子 爱上了阅读，爱上了写作，读的书也越来越多，范围越来越广。 最后这个孩子大学报考了中文系，还憧憬着未来想做大自然的记录者，将兴趣与事业结合。

这就是 “闲书”对孩子潜移默化的影响 ，一本好书，胜过妈妈苦口婆心的千言万语。家长呵护孩子手上的闲书，说不定它在和孩子的思维碰撞后，会产生 神奇的效应 ，惠及孩子一生。

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主动阅读闲书

“知识留存率”更高

当孩子抓耳挠腮不会写作文时，我们一般怎么做：催促孩子快去背作文选上的好词好句呀，因为当年家长就是这样教我们的。然而，我们一旦应付掉考试，再来写文章时，发现自己胸无点墨，原来死记硬背的那点”养料”荡然无存，竟然全忘光了。

被动学习是低效学习模式

在传统的学习模式下，孩子往往被培养成”被动式学习”的练习者。比如，为了认识生字，让孩子反复抄写；为了记住课文，让孩子反复背诵；为了提高计算能力，让孩子反复做同一类型的计算。其实，类似这些单纯靠抄写、刷题和背诵来提高学习成果的方法，早已被证明是一种低效的学习模式， 知识留存率甚至低于5% 。

知识留存率

所谓“知识留存率”，指的是大脑所记住的内容在一个人所学的知识中所占的百分比。百分比越高， 说明知识在孩子的大脑里留存得越多，也就意味着孩子记住的学习内容越多。当一个人采用不同的学习方式时，知识留存在大脑中的比例是不同的。

主动阅读便于知识的内化和输出

如果孩子通过主动学习的模式，在”行动”中学习到的知识内容，被记住和内化的概率就会提高很多。举个例子，我们小时候最喜欢将广告倒背如流，因为觉得有意思而愿意记，还可以和小伙伴们一决高低，看谁背得熟；流行歌词再长也能快速背下来，因为爱唱呀，可以在晚会上一展歌喉，或者和同学朋友大合唱。

同样的，孩子主动去读一本自己喜欢的闲书，他可以通读、精读，一遍两遍三遍反复读，还会把精彩的片段讲给别人听，偷偷把读书感想写在日记本里， 这个时候的“知识留存率”可以从30%上升到75%，甚至90% 。因此，自己爱读的书读多了，孩子留在脑海里的”库存”就丰富起来，到了写作时自然就会有 “料”下锅，有感而发地烹制出一篇好文章。

一位家长和我交流时就说，之前，她的孩子每次写作文时，都要干坐一下午，也写不出半个字。她给孩子指导，孩子又觉得和自己的想法不符合而抗拒，一来二去，一场家庭大战就上演了。现在，她会注意丰富孩子的闲暇活动，听、读、看得多了，孩子的作文即使没有华丽的词藻堆砌，也能以事动人，以理服人。老师的评语也从原来的“空洞无物”变成了“言之有物”，这给了孩子很大的信心。

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充分利用闲书

培养孩子阅读力

回看前面的提问，孩子会不会因为阅读闲书而导致阅读力变差，占用了学习时间让成绩下降呢？

我的回答是， 成绩下降与孩子能否合理安排时间更有关系，这更多的是孩子的自控力和学习驱动力的问题，而不应该怪罪读闲书。 打个比方，你把孩子的闲书没收了，难道他就不会闲坐着，用打 游戏 、煲电话来打发时间吗？相反，安排好时间读适合自己的闲书，会促进阅读能力提高，直接有利于学习。

美国哈佛大学珍妮•查尔教授给了我们一个非常重要的提示，九岁之后的主动学习能力就是由早期阅读能力拉开的，而孩子间的学习差距从本质上来说就是从早期阅读开始形成的。

孩子阅读能力的提高是循序渐进的，立即着手对孩子的阅读力进行开发和培养， 建议家长学习以下三步法：

第一步，用闲书让孩子爱上阅读

我在写《学习的格局》书中关于阅读的章节时，专门去拜访朋友，因为她家有大大小小不同的书柜，里面装满天文地理、古今中外的闲书，装饰布置得又非常生活化。举这个例子，是想说明， 在孩子还没有接触到电子用品前，先把家布置得到处都能遇到书，触手可及就能拿到书，这样可以让孩子有冲动去摸书、玩书、读书。

我的另一位闺蜜在家的客厅里放了一个大木桌，一到晚上，做完作业的孩子们和父母会一起围着桌子，有念书的、有画图的，还有做手工。二弟爱读海洋动物的绘本，尤其是鲸鱼，于是爸爸带领孩子们动手用穿小了的T恤衫来缝制鲸鱼；当小弟读到了恐龙的灭绝绘本故事后伤心地大哭时，聪明的妈妈抓住了机会，去图书馆借来了所有的恐龙的书，那一周全家的阅读主题就是恐龙和地球的变迁史。

在书海里泡大的孩子，爱上阅读是水到渠成之事。孩子有了浓郁的阅读兴趣了，在读自己喜欢的书时，孩子更能耐得住性子，专注力更高，小脑瓜也更卖力地思考，从而 奠定孩子的学习能力、学习品质和学习习惯。

第二，教孩子选择对自己有利的书

一个孩子读什么样的书，反映了他的 个性和兴趣。

孩子年幼时，就表现出对某些事物的喜好了，父母根据这些喜好为孩子选书，并挑选与他阅读能力相匹配的书，我把这种自适应的阅读方法称作”零难度阅读法”，这样孩子才会爱读。

孩子大了，家长可以把选书的自由还给孩子，如果父母 尊重孩子的选择 ，就可以提高他们对阅读的参与度。

朋友家就有这样一位“故事奶奶”，虽然学识并不渊博，但她会把自己小时候听的故事，再绘声绘色地讲给孩子听；会问孩子今天要读哪本书啊，然后手把手地和孩子一起读。

孩子大了，奶奶最爱做的事，是带孩子逛书店。因为书店的书更丰富，品类更多了，孩子就像老鼠跳进米缸里。

如果孩子挑选了自己喜欢的书，那让孩子在挑书时说一说自己选择的理由，鼓励孩子 理性分析自己的选择 。如果有些书真的不适合，也要向孩子 说明原因 ，是价值观引导有误，知识性错误，还是编校质量问题，等等，教孩子知道什么书是对自己有利的。

孩子也许不想读某一本书，但他想读《哈利·波特》，那么我们可以设计一个 套餐书单 ，其中既包括孩子感兴趣的《哈利·波特》，又有精选的必读书籍。

关于书单， 没有最好，只有最适合 。家长可以收集各种书单来给孩子做参考，目的不是为了让孩子感到压力或生出一份”我落后了”的感觉，相反，是为了拓展孩子的选书视野和阅读广度。

第三，教会孩子安排时间

有智慧的妈妈不会切掉孩子的闲书

再看前面那位因孩子读动漫而大动肝火的家长，她不仅撕了孩子借来的书，而且锁住了家里的闲书，希望用这种方式阻断孩子与闲书的联系，结果事与愿违。

针对读者”心如明镜”说 孩子阅读能力差，而怪罪闲书的问题 ，我倒是觉得，孩子喜欢阅读这样大部头的闲书，阅读能力也不会差到哪里去。所以，家长要仔细观察孩子，看看阅读问题到底出在哪里，是出在理解层面，还是输出写作层面，还是学习态度层面……

因此，我 最后来做一个总结 ，如果家长想要干预孩子的阅读，可以建议把关注点放在以下三个方面：

1.孩子阅读后的输出能力，包括复述、陈述、写读书笔记、作文等；

2.孩子平衡闲书与学习的时间管理能力，拥有“在合适的时间里做恰当的事”的判断力；

3.孩子做自己喜欢的事时的自控力。

四、如何培养孩子的情商，这些书籍可以让你找到答案

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 提取码: v7b7

儿童情商指儿童的情绪商数，主要包含:自信心，责任心，同理心，人际交往，挫折抵抗力，情绪管理，问题解决力，独立性，专注力，创造力，领导力，感恩等12个方面。

影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。

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