孩子上鹿桥教育反馈（孩子上鹿桥教育反馈意见）

孩子上鹿桥教育反馈（孩子上鹿桥教育反馈意见）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于孩子上鹿桥教育反馈（孩子上鹿桥教育反馈意见）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、改造DNA，让孩子更聪明
• 2、识字三十六计——让孩子爱上识字（上）
• 3、鹿桥最强大脑家庭是怎么学习的
• 4、太谷鹿桥最强大脑有效果吗

一、改造DNA，让孩子更聪明

        人创造环境，

        同样环境也创造人。

        ——马克思

        近朱者赤，近墨者黑。

        环境会影响人，这种观点广为人知，但很少有人认识到外部环境的重要作用，它甚至能够改变DNA。

        环境改造基因

        一对教授夫妻，孩子却智力低下，为什么呢？因为 智商是很多基因累积的结果 。父母双方的遗传基因，是随机分配的。如果“聪明基因”分配得少，孩子便可能平庸；如果“聪明基因”分配得多，孩子便比较聪明。

        以往人们的认知是，基因一出生就决定了，后天不会变化。但事实并非如此。

        一项研究表明，青少年时期的智力，与部分基因的甲基化修饰有关。 DNA的甲基化可能会促进生物体的学习和记忆。

        如果把人比作一台电脑， 基因就是装在电脑里的程序 。虽然程序一出生就决定了，但究竟重启哪些程序，则受环境影响。即使电脑系统完备，后天环境恶劣，比如压力过大、营养缺乏，孩子的智力便会受损。

        海马体与记忆

        海马体是大脑中控制学习和记忆的关键部位。由端脑的内侧区域发育而来，它是边缘系统的一部分，在 信息编码、短时记忆、长时记忆和空间导航 等方面发挥重要作用。

        海马体就像是一个强大的图书管理员，人们运用记忆的过程，就像是去图书馆借书还书的过程，海马体把信息归档得明明白白。

        被海马体录入的信息为短时记忆，如果反复记忆，最终会成为大脑皮层的永久记忆。

        研究表明，海马体每天可产生约700个神经元， 处在新生阶段的神经元需要多种刺激才可以生长、成熟，进而成为有活性的海马体神经元。

        刺激！刺激！刺激！

        前文说到，后天环境对智力发育意义重大，古代有孟母三迁，今有学区房内卷，家长对学习环境的重视可见一斑。但似乎偏离了本质。

        一组对照研究中，跑步组（饲养在带有转轮的笼子里）与对照组（饲养在常规笼子里）的小鼠相比，海马体产生更多的神经元。

        而对于高级动物——人类来说，最有效的训练方法便是 给予多种多样的刺激 。《美国儿科学会》也强调，婴幼儿生活在多种刺激中，能够促进大脑发育。

        在婴幼儿这一大脑发育黄金期内，怎样有效进行刺激，开发孩子大脑呢？

        创造一个富有教益的环境

        鹿桥科教主张婴幼儿的学习应调动 听觉、视觉、动觉、触觉等多个感官 ，通过200多套教材与教具，让孩子不知不觉学习知识， 额叶、顶叶、枕叶、颞叶全面开发 。

        比如鹿桥的明星产品之一 世界脑球仪 ，让孩子在地图上放眼世界，认识国花，听国歌，分辨国旗，学习人文地理，增长知识；集教育与 娱乐 于一体，在 游戏 中掌握知识，开发顶叶；脑球仪的使用需要家长与孩子的互动，有助于增进亲子关系，为孩子的大脑发育创建良好的家庭环境。

        利用多巴胺建立奖赏机制

        “对”、“你真棒”、“太好了”、“真厉害” ，这些肯定的词句，在鹿桥的家庭中每天都能听到。完成一次闪卡，达到一个目标，都会得到夸奖与鼓励。在赞扬中长大的孩子，自信心与成就感爆棚，学习内驱力满满。

        同时，鹿桥的理念中，多巴胺不是唾手可得的物质奖励，而是可持续的鼓励。奖励孩子，带孩子逛天文馆，远好过买玩具。

        鹿宝与自己学习的教材

        一起发射的神经元亲密无间

        赫布的神经学习理论 告诉我们，两个神经元经常一起激活，那么，其中一个的激发，便会激活另一个。神经元是可以学习的，但建立在科学的基础上，这个基础便是： 重复、高频 。

        鹿桥的闪卡，一次三遍，一天三次，一周21次， 在不断地巩固中，孩子的神经元会密不可分 。看到火箭的照片，孩子会脱口而出“一是氢，我最轻，火箭靠我运卫星”；新闻中听到“阿富汗”，立即告诉家人，“阿富汗国花——小麦花”；坐火车的时候，便会主动讨论“发明火车的莱特兄弟”。

        鹿桥的核心理念，便是 为处于黄金期的婴幼儿丰富、有效的刺激 ，让孩子在家人爱的陪伴中，不知不觉地学到东西，大脑得到开发，拥抱更加幸福、完美的人生。

二、识字三十六计——让孩子爱上识字（上）

        科学家曾对英美法德日五个国家的儿童进行智商测查，发现100名儿童里，智商130以上的，英美法德各有2名，而日本则有10名；6岁入学时，没学过汉字的日本孩子，智商与其他四国一样；学习三年汉字后，日本学生智商可达130以上，显著高于英美法德。经过分析， 科学家们认为造成智商差距的最大原因，是日本孩子学习汉字。

        郭可教、杨奇志最早通过实验证明， 汉字的表意性、方块特征，正符合幼儿右脑先于左脑发育的特点，最契合幼儿整体模式识别和自然记忆能力极强的认知特点。 因此，婴幼儿识字教育，有利于开发全脑智能，提升智商。

        近些年来的研究也证明幼儿识字的重要性。王秀华在《幼儿识字教学初探》中指出，“ 3-6岁是儿童识字和口语发展的关键期，识字教育是一种开发幼儿智力和潜能的有效途径。 ”张敏在《浅谈幼儿识字教学》中表示，“ 于幼儿而言，语言是一门基础学科，而识字教学则是基础中的基础。”

        识字亦是阅读的基础 。早期识字，会让孩子词汇量迅速增加；大量的词汇为阅读打下基础，让孩子得以获取更丰富的知识；知识的丰富促使孩子更好地思考、沟通和解决问题。

        幼儿的认知规律和思维特点，决定了幼儿的识字教育不同于成人。邹英认为， 儿童识字应贯穿于日常生活，使孩子有学习汉字的兴趣和热情，并感受到汉字的好玩、有趣，从而激发孩子的识字兴趣，让孩子自主地学习汉字，使单一的学习变得有活力和生命力。

        鹿桥科教集团根据三十年教研经验， 开发出识字教学的“三十六计” ，让孩子在 游戏 中轻松识字，为三四岁自主阅读、五六岁博览群书打下基础。

        第一计、固定位置，扭头识别

        比如孩子属狗，就写一个“狗”字，挂在家里一个固定位置上，然后就可以抱着孩子指着“狗”字告诉他，“宝宝，这是狗”；还可以拿着孩子的手让孩子摸一摸，“宝宝，来摸一摸狗。”就这样多次反复，等宝宝听懂你的话后，你问孩子“狗呢”？孩子便会扭头看“狗”。过一段时间，再把写着“狗”的卡片换个新位置挂，再指给孩子看，问孩子“狗”呢，孩子会看新位置上的“狗”。

        第二计、撕纸认字

        随着孩子长大，可以抓握、指认东西了，还可以把“狗”字写在纸片上让孩子撕扯（孩子特别喜欢撕扯纸片，写许多张，可以满足孩子撕扯的心理需求）。

        第三计、木块识字

        比如写在木块上让孩子抓、握、啃、咬；随后让孩子把写着“狗”的字块从两个字块中挑出来，最后从多个字块中挑出来；或者在书报的大标题中指出来，这时候，你便尝到了成功的喜悦——宝宝识字了。

        第四计、实物贴字

        在家庭用品上贴上标签，比如在电视机上贴“电视机”；衣架上贴“衣架”；洗衣机上贴“洗衣机”，随时随给孩子指读。

        第五计、扔地识字

        孩子稍大一些，把一些字写在木块上，放在床上，他会把木块往床下扔，他扔下去，我们就给他捡起来，同时告诉他这个字读什么。

        第六计、挑字巩固

        把孩子印象还模糊的字写在木头块上让孩子抓握，孩子抓到哪一个就告诉孩子这是什么字。

        第七计、躲猫猫找字

        孩子七八个月后学会了爬行，喜欢玩躲猫猫 游戏 ，这个时候妈妈可以拿着写着“猫”的字块，在孩子注视下，用毛巾盖起来，或是塞在枕头底下，告诉孩子，“宝宝，给妈妈找找‘猫’。”孩子便爬来爬去，掀开毛巾，或是把小手伸到枕头底下找出‘猫’；再拿一个“老鼠”，让孩子看看，然后攥在手里，接着从左手换到右手，从右手换到左手，告诉孩子：“宝宝，看妈妈手中攥着‘老鼠’。”孩子便再掰开你的右手，扣开你的左手的 游戏 中，不知不觉认识了“老鼠”。

        第八计、大字指读

        孩子九个月之后学会站立，一岁左右开始牙牙学语，这一阶段，教孩子的字就可以相应地增多，可以把儿歌、古诗抄到纸上（字要大）读给孩子听。读时声音要缓慢、柔和、清晰，发音力求准确。字形较大的儿童读物，如婴儿画报等，也可以让孩子看着读给他听。

        第九计、闪卡认字

        站在孩子前方一米处，以每张一秒钟的速度，卡片从最后往前置放，同时口中念出名称。

        第十计、动作识字

        比如要教孩子“脱鞋”，可以把这两个字写给他看，并且贴到鞋架边的墙上，以后每次脱鞋，都说一次“脱鞋”；可以问孩子：“宝宝，‘脱鞋’在哪里？”，孩子就会带你去找。

        第十一计、节律识字

        2岁多的孩子学说话，对有节奏有韵律的话特别感兴趣，因此我们可以使用儿歌、古诗及其他押韵的读物教孩子识字，如《三字经》、《弟子规》、成语接龙等等。最好把一首诗、一首儿歌同时抄到几张纸上，贴在墙上不同的地方，孩子会说：“这儿也有，哪儿也有”，这样他会更有兴趣去看去读。

        第十二计、雪花飘字

        在小纸片上写一个字，或一个词，或一个成语，或一个句子，把纸片高高举起让它们自由落下，纸片就会像陀螺一样旋转着飘零下落。孩子会笑着，跳着，说着“飘呀飘”，跑来跑去追纸片，等孩子捡到纸片后，问他上面写着什么（复习学过的）或者告诉他写着什么（教新内容，也可复习）。

        识字是一项充满乐趣的学习活动。 父母耐心，孩子开心，学习才会事半功倍。

三、鹿桥最强大脑家庭是怎么学习的

       
最强大脑鹿桥教育就是帮助您在0-6岁孩子成长的关键期，在他一生中学习能力最强的时期，引导孩子如何学习，如何终生保有学习的热情，如何从小形成良好的学习习惯。希望能让每个家庭享受到最强大脑鹿桥家庭教育计划成果带来的成功与喜悦，愿所有的家长今生笑到最晚！

四、太谷鹿桥最强大脑有效果吗

       有的。报名鹿桥最强大脑的家庭有一个特别明显的特点，就是如果一个家族里面，姐姐的孩子报名了，弟弟的孩子也会跟着报名，家长们来报名的时候都会说:鹿桥不仅成就了我的小家庭，更成就了我的大家族。鹿桥最强大脑是从事家庭教育的专业研发培训机构，专注挖掘0-12岁孩子的脑潜能。旗下拥有:鹿桥、最强大脑、麦戈文、超级大脑、王伯安计划、笑晚学堂等商标。

       以上就是小编对于孩子上鹿桥教育反馈（孩子上鹿桥教育反馈意见）问题和相关问题的解答了，孩子上鹿桥教育反馈（孩子上鹿桥教育反馈意见）的问题希望对你有用！