家长给孩子办择校_家长给孩子办择校怎么说

家长给孩子办择校_家长给孩子办择校怎么说

大家好！今天让小编来大家介绍下关于家长给孩子办择校_家长给孩子办择校怎么说的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、小升初今天公布录取结果，家长该如何择校？
• 2、对于孩子上小学择校的看法
• 3、小升初/初升高或出国留学时如何给孩子做好择校准备？
• 4、孩子上小学要交借读费(择校费）该交还是不交
• 5、北京师范大学常州附属学校2016年9月招生了，我要不要让孩子择校

一、小升初今天公布录取结果，家长该如何择校？

三分醉

喝酒的时候，三分微醉的感觉最好。

喝少了，会不尽兴。

喝多了，对于人的身体和精神反而都没有好处。

适当地喝点小酒，带着一点轻飘的感觉，获得一点额外的愉悦。

这是喝酒的艺术，也是一种不错的解压方式。

孔子年轻时曾经向老子请教做人的道理。

老子告诉孔子：“君子盛德容貌若愚。”

老子告诉年轻的孔子，一个品行高尚的君子非常懂得内藏道德，而外表看起来好像是愚蠢迟钝。

愚蠢迟钝，就是要带三分醉，不要什么都算计清楚，不要什么都看清楚。

“水至清则无鱼，人至察则无朋”，凡是看得太过清楚明白，反而不是好事。

因此，生活中要学会守愚，待人接物不妨带上三分醉。

人生要守愚，但也要把握一个度。

三分醉，微微好。

醉得多了，就成了真愚、真糊涂了。

七分饱

鱼不能每天喂食，一周喂一次就行，不然会因为吃得过饱而死掉。

很多花不要浇水太勤，当叶子稍稍有些打蔫的时候再浇水更好。

吃饭的时候，七分饱的满足感觉是最舒服的。

孔子主张“食勿求饱”“节食安胃”。食勿求饱，节食安胃，微饿，才守得住健康。

七分饱，三分饥，口中是意犹未尽的余香，腹中是恰到好处的满足。

研究证明，人体在饥饿状态，脑垂体会减少死亡激素的分泌，对肠胃也有好处。

相反，吃得过饱，消化系统负担加重，大脑供血减少，人的身体不仅容易肥胖，还容易出现各种异常。

人生也是一样，保持适度饥饿，是一种人生智慧，凡事都应该有“七分饱”的分寸。

老子说：“大成若缺。”

《西游记》中孙悟空也说：天地本不全。

七分饱，就是告诉我们不要苛求圆满，凡事要留有余地。

便宜不可占尽，要学会分利给别人。

话不可以说尽，事不可以做尽，要留下退路给自己。

正如南宋士大夫王伯大《四留铭》里说：

留有余，不尽之巧以还造化；

留有余，不尽之禄以还朝廷；

留有余，不尽之财以还百姓；

留有余，不尽之福以还子孙。

八分待人刚刚好

在一个冬季，两只困倦的刺猬因为冷而拥抱在了一起。

由于它们各自身上都长满了刺，紧挨在一块就会刺痛对方，反倒睡不安宁。

因此，两只刺猬就离开了一段距离，可是又实在冷得难以忍受，因此就又抱在了一起。

折腾了好几次，最后它们终于找到了一个比较合适的距离，既能够相互取暖又不会被扎。

这就是在人际交往过程中的“心理距离效应”。这叫刺猬法则，也就是我们说的八分待人。

朋友不必毫无保留，给彼此留有空间与距离，对人八分好，是最默契长久的友谊。

有些人交朋友，总喜欢完全融入对方的生活中，他自己毫无保留，也要求别人毫无保留。这样的友情只会让人感到压抑窒息。

亲人之间，八分好是要给彼此留出空间，适当的距离会让爱情亲情更加牢固。

而对待陌生人，八分好则是最自我的保护。

八分待人，八分好，是待人的智慧和分寸。

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来源：环球文摘精选

责任编辑：董雨

校对：唐力

二、对于孩子上小学择校的看法

我不是小学老师，但是是一位家长，以下观点纯属个人心得：
我部分同意你小学择校的观点，但认为，小学阶段非常之重要，对多数孩子来说，比中学阶段要重要很多很多，除非那些非常天才的孩子。不是因为小学阶段的知识获得困难或者老师的好坏，而是因为孩子的学习习惯、思维方式和自主学习能力基本在小学阶段形成。对于多数孩子来说，这个阶段是人生的非常重要的阶段，大多数人的阅读能力、对世界观的认识能力基本在这个阶段获得雏形，中学阶段只是加深加强了这些能力。我们的多数家长，老师还有政府对这个问题不是这样认识，关于这个方面讨论的空间很大。
我认同选一个离家近的小学给孩子就读，但是父母必须在孩子身上多花些时间，因为学校在孩子学习习惯、思维方式以及其他能力的培养上不够，一是大班教学，没有办法顾及。二是水平有限，因为几乎所有的人都认为小学知识很简单，很少有优秀的人才进这个队伍，从高考报名到就业，谁都可以看出。因此，有能力的父母，特别接受高等教育的父母应该在这方面使力。有人说过，最好的老师是父母，最好的学校是家庭，在一定的条件之下，我觉得很有道理。
感谢你的阅读，并祝福你同事的孩子。

三、小升初/初升高或出国留学时如何给孩子做好择校准备？

针对现代的小孩读书状况择校问题！也是整个社会发展的交点仍致小孩父母的纠结担心或者无奈的重要因素。那么：依本人的观点与看法！首先取决于小孩父母对孩子一生（0～22岁)的人生规划，作先决条件同时也要依据小孩成长经历或社会快速发展的背景相结合。当然了也要依据小孩父母家庭的经济实力作一定定位和判断进行合理的调整安排。
同时本人依据：小升初/初升高等或出国留学择校事宜给大家规纳几条望大家去针对这几条去衡量你的小伙伴能否进行择校的规则。一：作为为人父母你对孩子的人生规划是怎么样的规划（0～22岁）二：你家小孩子从小学3～6年级的综合学习成绩状况怎样呢？注：小学成绩必须从2年级开始抓起～3、4年级是关键的关键！三：针对小朋友的天赋能力与爱好性趣，（先天～后天）因素作选择确定。
四：小伙伴的父母你的打算让你家的孩子在受教育的问题上就经想受到什么样的教育。五：那么在前（一、二、三、四、）你都有规划与计划或者小伙伴的学习成绩包括他的理想都能达到目标。关键是你为人父母的有没有经济条件或者经济实力，就直得你们去思考了。

四、孩子上小学要交借读费(择校费）该交还是不交

需要交的。

择校费就是一个学生从学校毕业后，向下一个学习阶段的学校进行学习，从而选择好坏学校学习，而教育局规定的你所属地区的路段学校不收取任何费用，而想不去路段学校学习，就必须去别的学校，就要交一定择校费。

现在的择校收费问题，是收费方学校和交费方家长两方在各自受到压力后的选择，学生后续入读同一所学生不收择校费，转学需要再收择校费。

扩展资料

择校费的矛盾有以下：

1、学校方面

学校的压力在于“需要收费”。尽管学校基础不一样，但每个学校都缺钱，财政拨款多数时候是维持学校的基本运行。多数校长明白，收取择校费会给办学带来一些不利因素和风险。

但是，许多学校收取的择校费已经成为维持学校正常运行的重要支柱。这种经费上的压力，不少地方政府也同样感受到，择校收费也成为一些地方政府的需要。这也使得许多地方政府在处理择校收费问题时有所顾忌，不敢采取断然措施。

2、家长方面

对于家长来说，强烈的择校愿望最终被导入到了交钱择校道路上。学校之间的差距肯定会长期存在。因此在好中选好、优中选优的思维支配下，家长择校的热度越来越高。本来义务教育不该赋予学校择生的权利，但既有家长择校，就得有办法来合理地招生。

参考资料来源：百度百科-择校费

参考资料来源：青岛政务网-现场未回答问题解答

五、北京师范大学常州附属学校2016年9月招生了，我要不要让孩子择校

教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下!
行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期!

很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?家长应该做点什么呢?

1. 初二分化的实质是深层次思维的缺陷 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显着的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。 策略：小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点： ⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。 ⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。 ⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

2. 意志力和毅力上的原因 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。 由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然了。 策略：如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格?首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。 其次，要培养孩子的忍耐力!“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易!所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧!第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。

3. 学习习惯上的原因 现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商)，而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。 然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累;是家长和老师督促、教育不够。 策略： 培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。

4. 青春期带来的烦恼 初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性jiao往过密，出现分心。 策略： 加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。

5. 个性与人际关系的尴尬 性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。 策略： 引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。 要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士(医生)的指导。

6. 家庭的干扰 家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。 亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。 策略： 尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。 孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。 家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。

7. 社会的影响 初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。 策略： 这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。

8. 理想和价值观因素 初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观(如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等)，就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧!策略： 要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。 重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟。 关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。 这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。

9. 其他原因 人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。 策略： 家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”;穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”;应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。 营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。

以上就是小编对于家长给孩子办择校_家长给孩子办择校怎么说问题和相关问题的解答了，家长给孩子办择校_家长给孩子办择校怎么说的问题希望对你有用！