家长为什么要托管孩子_为什么要托管,家长的原因

家长为什么要托管孩子_为什么要托管,家长的原因

大家好！今天让小编来大家介绍下关于家长为什么要托管孩子_为什么要托管,家长的原因的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、家长不了解学生托管机构的日常，托管老师该如何跟家长沟通孩子在托管班的情况呢？
• 2、为什么家长需要辅导孩子
• 3、为什么家长声音大一点,孩子就会觉得家长生气了
• 4、家长为什么应与孩子一起阅读？
• 5、早上送孩子上幼儿园为什么孩子不喜欢家长在教室

一、家长不了解学生托管机构的日常，托管老师该如何跟家长沟通孩子在托管班的情况呢？

千万不要以为，托管班只要一开张就有大量孩子入托管中心，要给托管班塑造价值。作为托管导师，告诉家长他所不知道的学生托管发展的背景知识，告诉家长托管班的流程，孩子在这受到了哪些教育。尤其强调的是结果，就是家长能得到的结果，给他具体的结果，用“结果”来塑造托管班的价值。只有这样对方才能理解你托管班的价值。所以当你表达出来的时候，托管班的价值才能被传递和复制。

二、为什么家长需要辅导孩子

从丫丫学前班起，每次开学前的迎新会上，老师在讲到课后作业的时候都不忘对家长提上一句：“不管是不是全部正确，一定要鼓励孩子们自己去完成作业哟”。习惯了中国教育方式的我一开始听到这句话的时候颇有些惊诧，这倒不是因为丫丫的作业需要辅导，而是在我的心目之中，家长坐在孩子旁边监督、辅导、和检查孩子的作业是最正常不过的风景，而大多数美国教师却并不鼓励家长这样做，哪怕最后孩子自己做出的作业在我眼里很烂，老师都会鼓励地夸上一句：“我太为你高兴了，因为这些都是你们自己完成的呀！”
为此，我专门和丫丫的校长请教过原因，这位有着幼儿教育学博士学位和丰富教学经验的老师是这样给我解释的：“给孩子布置作业的目的，除了增加孩子对课堂传授概念的了解、提高孩子相关学科的技巧之外，更重要的是打开孩子的视野，锻炼自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思考的习惯，最后能形成对事物独立的看法。而家长辅导过的作业，老师判断的是家长的水平和思路，而根本看不出学生的想法了，这就失去作业的本来意义。长此以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自我探索的能力和创造性，这样的教育培养出来的只会是一代又一代的机器人，而且很可能会一代不如一代。只有放手让孩子们自己做，才能鼓励他们独立思考。如果真有需要辅导地方的话，那也应该是我们这样有职业训练和养成的教师的工作，而不应该父母来承担”。
老师们这样看，而家长又是怎样想的呢？丫丫一个美国同学的妈妈和我在同一所大学任教，常凑在一起吃午饭，她是这样和我解释的：“多数的美国家长并不赞成辅导孩子做作业，不仅因为这并不是一项简单的工作，需要掌握合适的方法和微妙的尺度，更重要的是做作业是一个性格养成的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责任是更重要的一个训练，完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一”。
如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎么办？难道家长应该眼睁睁地看着孩子把错误的答案交给老师？对此，美国的教育专家指出，在作业上家长应该对孩子放手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩子把作业“修理”完美，因为只有孩子从小学会了怎么面对和解决困难，养成接受并战胜挫折的能力，才可慢慢锤炼出自己的学习技能，从而应付将来人生道路上可能的困难。如果家长确实需要帮助孩子才能完成作业的，家长应该把帮了孩子多少报告老师，因为学校有专门帮助学习上有障碍学生的相关部门，他们会介入并综合诊断学生的情况，从而给出专业性的建议和帮助。譬如丫丫的年级就有一些在阅读上特别吃力甚至有障碍的孩子，老师特别告诉他们并不是因为他们笨，而是进步得比别人稍微慢一点而已，所以学校需要将他们专门归到一个小组，指派对此有经验的老师专门辅导。
前一段时间曾有亚裔组织在媒体上抱怨美国大学在录取上有“歧视”行为存在，提出的证据是亚裔学生的SAT考试非常完美，却比其他族裔更难被藤校录取。纽约时报马上回以批评的口吻说：“一些亚裔家长为了辅导孩子出钱买了很多SAT考试课本，帮助他们用机械重复的手段作海量的练习来培训孩子升学考试的技能，这样考出的分数有什么意义呢？”可见主流媒体对我们这种对付考试的机械训练早已了如指掌，且不屑一顾。
但这是不是意味着对孩子的学习家长就应该袖手旁观呢？杜克大学的心理学和精神科学教授库帕指出，家长如果想在学习上帮助孩子的话，提供一个好的学习氛围是最重要的，比如：划定做作业的固定时间，保证时间上的专时专用，辟出专门做作业的空间，里面要没有可以分散注意力的东西等。家长还可以把做作业当成一个亲子的过程，没有什么比榜样的力量更重要了，你若想你孩子能专心并热爱阅读的话，你自己也要拿起书本；你要想孩子能爱学习，你自己要身先士卒才是。
至于到我个人的意见，我是极其鼓励孩子自己去独立完成作业的，但我比较喜欢个案个别处理，美国孩子偶尔有些课后的综合项目（Project）会对孩子的能力构成严重的挑战，为了保证孩子不丧失信心，这时家长的参与和帮助就变得很重要了，但实际到具体要注意方法，不能居高临下地介入，最好能以平等的姿态参与，虚心倾听，从侧面建议引导。另外，虽然我不辅导课后作业，但我会引导孩子阅读学习大量的课外知识，拓宽视野，还会和孩子以平等的身份一起去探索，学会使用学习的资源和工具设施，包括数据库搜索、答案筛选和归纳、图书馆检索等。
最后把我翻译的美国教育专家的建议列在这里，如果你不得不和孩子一起做作业的话，不妨参考以下的“要”与“不要”，祝愿每一个家长都能和孩子一起成长。
不要：告诉孩子答案，这会让孩子把你当拐棍。
要：帮助孩子启动项目，广泛提出建议，但让他自己决定。
不要：允许孩子看电视、讲电话、吃东西等。
要：在房子里专门辟出适合做作业的一角。
不要：打压或者念叨孩子以胁迫他完成作业，这会产生逆反心理，应该注重培养的是动力。
要：赞扬孩子，因为鼓励每一点滴的进步对孩子的成长可以起到积极的促进作用。
不要：用钱和礼物贿赂孩子做作业，这会养成孩子驱逐利益的心态。
要：用积极的活动鼓励孩子，比如一起去一次孩子渴望的动物园等。

三、为什么家长声音大一点,孩子就会觉得家长生气了

我小孩也是这样！可能是孩子比较敏感，敏感的孩子多心思细腻，会察言观色。如，父母大声说话，孩子就会觉得是生气了。 1、家长要对宝宝投入更多的关爱。
2、在宝宝碰到困难，请求你帮助的时候(比如拼图不会拼，画直线画不直等)，你一定要立刻反应。
3、平时带她到亲友家多转转，接触更多的人，在她社会化的过程中，积累更多的交往经验。
4、敏感的孩子有先天气质的原因，不要一下子要求她不敏感。一般说敏感的孩子比较细心，情感比较丰富，比较愿意听话，这也是优点，所以不要认为需要纠正敏感。

四、家长为什么应与孩子一起阅读？

“读万卷书，行万里路。”知识的学习是一个叠加的过程，孩子记住的东西越多，他获得的力量就越大。当知识积累到一定极限后自然就会转化为智慧，记忆力在这个过程中也会迅速增长。
很多人回忆起自己的童年，都会有一段属于故事书的快乐时光。他们坐在家长的膝下，听着家长绘声绘色地把有趣的故事娓娓道来，自己也不禁向往起属于书里的那个世界……这是一份只属于自己的美好回忆，更是一份弥足珍贵的回忆。随着孩子的渐渐长大，孩子掌握了阅读的能力，家长也不必为孩子讲故事了，而为了把这份快乐传递下去，家长应和孩子一起快乐阅读。
与孩子一起读书，给予孩子的成长价值无法估计，给家庭带来的幸福感也无可限量。
与孩子一起读书，可以培养孩子良好的阅读习惯。家长经常读书，孩子从小耳濡目染，久而久之，就会形成喜爱阅读的习惯，甚至哪天不读书，总感觉欠缺点什么。调查得知，凡是阅读习惯好的学生，都有很好的家庭阅读环境。据说犹太家庭给孩子读的书上都抹过蜜，孩子捧过书的手就是甜的，这让孩子从小就尝到了读书的甜头。
与孩子一起读书，可以培养孩子良好的意志品格。《围炉夜话》里说“教弟子求显荣，不如教弟子立品行。”也许今天家长能给孩子万贯的家财，甚至是地位、权力，但这些在未来有太多的不定因素，万贯的财产有散尽的时候，权力、地位也总会有逝去的日子，但如果孩子从小就拥有良好的意志品格，无论顺境还是逆境，无论大富还是贫贱，孩子都能坦然面对。“喜欢读书的孩子，你能从他的脸上看到他内心的宁静。”这话一点不错。
与孩子一起阅读，可以形成良好的家庭环境。且不说苏洵、苏轼、苏辙一起读书最后三父子皆登进士榜的美谈，也不说曾国藩经常与子女分享读书心得的佳话。仅说《听杨绛谈往事》里的，“不是两人，是三个人一起读书。圆圆坐高凳上，也学我们读书。我们买了一大册Alfred Tennysond的全集，专供圆圆学习。圆圆不闹，很乖。”圆圆是三岁的孩子，和家长一起阅读，其中的温馨情景真让人羡慕不已。
可以想象，家长与孩子一起读书的情景：家长和孩子坐拥书城，满面春风，那是一份多么惬意的感觉。而在家里，家长沏一杯清茶，茶香借着袅袅蒸汽上升，在轻柔的音乐声中，家长和孩子的读书声也在弥漫……没有人强求我们读书，没有谁引诱我们读书，读书如同一种生活方式、一种生活需要，又如同饮食、空气一样自然。这，也许就是读书的最高境界了。
然而，当被问及“你常和孩子一起阅读吗”的问题时，家长的回答似乎并不那么尽如人意。
最近，一份由少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展的调查显示：小学生每天读报的占16%，每天读杂志的占10.6%。在中学生中，这一比例更低，仅8.8%的中学生每天读报，6.2%的中学生每天读杂志。但看电视、上网显然比课外阅读来得有趣，超过20%的中小学生选择每天看电视，9.1%的中学生每天上网。另外，一成多小学生家长“从不”与孩子一起阅读与交流，近一半小学生家长“偶尔”与孩子一起阅读。27%的学生称在学校里从没受到老师对阅读报纸的指导。
为此，专家呼吁，孩子容易在纷繁炫目的信息海洋中迷失方向，对孩子进行阅读能力的培养非常必要。
创设良好的阅读环境
最好给孩子一个单独的阅读房间，里面存放孩子喜欢的各类书。在特定的时间内，全家一切事均要服从阅读，并且家长要身先士卒。
帮助孩子选择合适的书
不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力，要根据孩子的阅读能力来选择书籍，只有合适的才是最好的，孩子在阅读中发现快乐，就会逐渐产生阅读兴趣，产生阅读欲望。
培养孩子良好的读书习惯
良好的读书习惯包括：爱惜图书，保持图书整洁，不撕书，不折页；鼓励孩子保存看过的图书；合理安排时间，家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间；定期买书或借书，教给孩子利用图书馆的技能；鼓励孩子记读书笔记。
勤于指导，优化方法
孩子阅读，不能只注重过程，还要注重结果。走马观花式的阅读方法是不足取的。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”阅读与思考要紧密相连。深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。家长不仅要引发孩子的阅读兴趣，还要在此基础上，对孩子的阅读进行有效的指导。在指导时，家长最好根据作品的情况和孩子的实际，有选择、有重点地向孩子讲清写作背景、作者情况、作品中的疑难问题、阅读时应注意的问题、阅读时可运用的方法等。同时家长要对孩子在课外阅读中遇到并提出的疑难问题予以及时有效的指导和解决。
因势利导，提高阅读水平
教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是写作的基础。”在读写的关系上，他强调了读的重要性，“唯有先读书，打好基础，才能搞好写作。”古人说的“劳于读书，逸于作文”，也是这个道理。阅读可以开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，启迪孩子的智慧。家长要自觉地掌握孩子阅读心理发展情况，因势利导，把孩子独立阅读能力提高到一个新的水平。
在阅读的问题上，孩子既是家长的学生，又是家长的老师，更准确地说，是合作者。孩子被家长引入阅读的殿堂，其根本目的并不是仅仅为了学会阅读的方法，更多的是为了获得一种了解世界、了解自身的途径，同时获得一种生活的趣味。在这个过程中，孩子依靠记忆力积累的知识会使其成为一个有思想深度的人，更为可喜的是，孩子的大脑会因此越来越灵活，记忆力也会越来越好。

五、早上送孩子上幼儿园为什么孩子不喜欢家长在教室

如果和老师聊孩子的事情，要单独和老师聊，不要当着孩子的面，会影响到孩子的情绪。宝宝推你走不让你和老师聊天，估计怕提起他或一些事，所以不要强求。在家的时候多和孩子交流，不要直接评价老师好不好，而是从侧面进行了解，比如今天在幼儿园玩了什么游戏，玩的开心吗，有没有遇到问题，是怎么解决的等等，再和老师保持沟通交流，这样就会有一个相对全面的了解。希望能帮到你！

以上就是小编对于家长为什么要托管孩子_为什么要托管,家长的原因问题和相关问题的解答了，家长为什么要托管孩子_为什么要托管,家长的原因的问题希望对你有用！